IRIS
Demetrio, Ria
 Distribuzione geografica
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Continente #
AS - Asia 1.378
SA - Sud America 644
NA - Nord America 417
EU - Europa 217
AF - Africa 149
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 2
OC - Oceania 1
Totale 2.808
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Nazione #
SG - Singapore 370
US - Stati Uniti d'America 363
BR - Brasile 333
CN - Cina 321
AR - Argentina 121
IN - India 119
VN - Vietnam 110
IT - Italia 76
BD - Bangladesh 65
CO - Colombia 55
IQ - Iraq 51
ID - Indonesia 45
EC - Ecuador 44
ZA - Sudafrica 39
PK - Pakistan 37
PH - Filippine 35
SA - Arabia Saudita 35
TR - Turchia 35
MY - Malesia 29
VE - Venezuela 26
HK - Hong Kong 25
MX - Messico 24
UZ - Uzbekistan 24
FR - Francia 23
RU - Federazione Russa 23
MA - Marocco 22
CL - Cile 21
PE - Perù 19
UA - Ucraina 16
PY - Paraguay 15
TN - Tunisia 14
ET - Etiopia 13
NL - Olanda 12
DZ - Algeria 11
EG - Egitto 10
GB - Regno Unito 9
DE - Germania 7
ES - Italia 7
JO - Giordania 7
KE - Kenya 7
NP - Nepal 7
BO - Bolivia 6
KZ - Kazakistan 6
LY - Libia 6
PS - Palestinian Territory 6
JM - Giamaica 5
MN - Mongolia 5
RS - Serbia 5
CR - Costa Rica 4
LB - Libano 4
OM - Oman 4
PA - Panama 4
PL - Polonia 4
TH - Thailandia 4
GE - Georgia 3
GR - Grecia 3
GT - Guatemala 3
KG - Kirghizistan 3
KW - Kuwait 3
MU - Mauritius 3
MZ - Mozambico 3
NO - Norvegia 3
RO - Romania 3
SE - Svezia 3
SN - Senegal 3
SR - Suriname 3
SV - El Salvador 3
AE - Emirati Arabi Uniti 2
AT - Austria 2
AZ - Azerbaigian 2
BN - Brunei Darussalam 2
BY - Bielorussia 2
CH - Svizzera 2
CY - Cipro 2
EE - Estonia 2
HN - Honduras 2
IL - Israele 2
KH - Cambogia 2
KR - Corea 2
LK - Sri Lanka 2
LU - Lussemburgo 2
MD - Moldavia 2
MG - Madagascar 2
NI - Nicaragua 2
QA - Qatar 2
TT - Trinidad e Tobago 2
UG - Uganda 2
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 2
AD - Andorra 1
AL - Albania 1
AM - Armenia 1
AO - Angola 1
AU - Australia 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BB - Barbados 1
BE - Belgio 1
BF - Burkina Faso 1
BH - Bahrain 1
BJ - Benin 1
BW - Botswana 1
Totale 2.781
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Città #
Ashburn 141
San Jose 113
Beijing 94
Council Bluffs 78
Ho Chi Minh City 43
Singapore 43
Buenos Aires 39
São Paulo 27
Hanoi 25
Hong Kong 25
Baghdad 24
Medellín 20
Tashkent 19
Guayaquil 16
New York 16
Rio de Janeiro 15
Kuala Lumpur 14
Lahore 13
Quito 12
Santiago 12
Addis Ababa 11
Caracas 11
Curitiba 11
Jeddah 11
Lima 11
Ludhiana 11
Riyadh 11
Amsterdam 10
Bogotá 10
Istanbul 10
Dhaka 9
Chandigarh 8
Jakarta 8
Johannesburg 8
New Delhi 8
Palermo 8
Biên Hòa 7
Cairo 7
Mexico City 7
Rome 7
Amman 6
Asunción 6
Dongguan 6
Durban 6
Franca 6
Milan 6
Nairobi 6
Ankara 5
Belo Horizonte 5
Da Nang 5
Pretoria 5
Salvador 5
Samarkand 5
Selvazzano Dentro 5
Tripoli 5
Tunis 5
Adana 4
Aryanah 4
Bandung 4
Belgrade 4
Brasília 4
Campinas 4
Cape Town 4
Casablanca 4
Cebu City 4
Davao City 4
Fortaleza 4
Goiânia 4
Haiphong 4
Kuching 4
Mumbai 4
Najaf 4
Naples 4
Panama City 4
Puchong 4
Rabat 4
San José 4
Simferopol 4
Surabaya 4
Ulan Bator 4
Venice 4
Ambato 3
Barcelona 3
Bengaluru 3
Bologna 3
Bottrop 3
Cali 3
Caloocan 3
Campos dos Goytacazes 3
Córdoba 3
Dakar 3
Dammam 3
Delhi 3
Erbil 3
Imperatriz 3
Jaipur 3
Kingston 3
Kuwait City 3
La Paz 3
Maceió 3
Totale 1.217
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Nome #
Hermann Weyl e il mondo aperto 22
Pedagogia della flessibilità: note epistemologico-pedagogiche della educazione matematica 21
C.Garola - A. Rossi - S. Sozzo, The foundations of Quantum Mechanics. Historical Analysis and Open Questions - Cesena 2004, London-New York-Singapore, World Scientific Publishing, 2006, 362pp 20
La teoria della narrazione ovvero alcune riflessioni a margine sulla possibilità di fare degli insegnanti di scienze degli ottimi narratori 20
- Un modello di monitoraggio delle carriere degli studenti universitari. Studio pilota su una coorte di studenti Area Pedagogica 18
Il mito della caverna, l'apprendista stregone e l'intelligenza artificiale percorsi verso una "epistemologia dell'incanto" 17
Ermeneutica «neurale» ed «enattiva: tra neuroscienze e didattica musicale. A mo’ di introduzione 17
Introduzione 17
L'unità fisico-matematica nel pensiero epistemologico di Hermann Weyl 17
Analisi del rischio e scelta educativa: un approccio pedagogico a partire dalla teoria delle decisioni 17
Matematica: solo questione di definizioni? Per una riflessione tra epistemologia e didattica 17
2. Aa. Vv., Le attività di laboratorio e di tirocinio nella formazione universitaria, a cura di Angela Perucca, Vol. I Identità istituzionale, modello organizzativo, indicatori di qualità, Armando editore, Roma 2005 17
Il mito della caverna, l'apprendista stregone e l'intelligenza artificiale percorsi verso una "epistemologia dell'incanto" 17
Storytelling digitale e apprendimento basato sul gioco 17
Luigi Binanti, Il metodo nella didattica per problemi, Amaltea Editrice, Castrignano dei Greci 2005 17
Conoscere è imparare 17
Introduzione: pensiero trasformativo come paradigma della ricerca sperimentale 16
PAULO FREIRE PEDAGOGISTA DI COMUNITÀ: LIBERTÀ E DEMOCRAZIA IN DIVENIRE 16
Postfazione. Sul metodo della pedagogia 16
A half century of Mathematics: una prospettiva storico epistemologica della prima metà del Novecento 16
Note per una valutazione efficace in una classe differenziata 16
COPING E PROCESSI DI CAPACITAZIONE A SCUOLA 16
La ricerca educativa e formativa in Italia oggi 16
"Sistemi" e "Gruppi": modelli epistemologico-pedagogici a confronto 16
Hermann Weyl e il mondo aperto 16
Pensare matematicamente: il contributo epistemologico di Hermann Weyl 16
A half century of Mathematics: una prospettiva storico epistemologica della prima metà del Novecento 16
Salvatore Colazzo, Insegnare ed apprendere in rete, Amaltea Editrice, Castrignano dei Greci 2005 16
Pensare matematicamente: il contributo epistemologico di Hermann Weyl 16
Analisi del rischio e scelta educativa: un approccio pedagogico a partire dalla teoria delle decisioni 16
E_learning: apprendimento nella società digitale. Rflessioni tra electronic mith ed epistemological thought 16
Hermann Weyl e Karl R. Popper: riflessioni sul problema epistemologico della semplicità 15
La biblioteca scolastica: ruolo e funzioni 15
"Sistemi" e "Gruppi": modelli epistemologico-pedagogici a confronto 15
Filosofia e storiografia. Studi in onore di G. Papuli 15
La dimensione epistemologica: la capacitazione come educazione alla scelta, alla relazione e alla possibilità 15
Riflessioni sulla natura socio-costruttiva della matematica: implicazioni pedagogico-didattiche Reflections on the Socio-Constructive Nature of Mathematics: Pedagogical-didactic implications 15
C.Garola - A. Rossi - S. Sozzo, The foundations of Quantum Mechanics. Historical Analysis and Open Questions - Cesena 2004, London-New York-Singapore, World Scientific Publishing, 2006, 362pp 15
2. Aa. Vv., Le attività di laboratorio e di tirocinio nella formazione universitaria, a cura di Angela Perucca, Vol. I Identità istituzionale, modello organizzativo, indicatori di qualità, Armando editore, Roma 2005 15
Introduzione, 15
Albert Einstein et Hermann Weyl (1955-2005): Quéstions épistémologiques ouvertes 15
Ambienti di apprendimento digitale: un approccio costruttivista alla modellizzazione 15
Apprendimento ludico: quale ruolo per l’insegnante? The role of the teacher in ludiform learning 15
Salvatore Colazzo, Insegnare ed apprendere in rete, Amaltea Editrice, Castrignano dei Greci 2005 15
Teoria e pratica della valutazione 15
La teoria della narrazione ovvero alcune riflessioni a margine sulla possibilità di fare degli insegnanti di scienze degli ottimi narratori 15
Matematica: solo questione di definizioni? Per una riflessione tra epistemologia e didattica 15
Per una archeologia della salentinità 15
- Un modello di monitoraggio delle carriere degli studenti universitari. Studio pilota su una coorte di studenti Area Pedagogica 15
Public History tra didattica e comunicazione 15
Hélène Metzger, Il metodo filosofico nella storia delle scienze. Testi 1914‑1939 raccolti da Gad Freudenthal, Introduzione e cura di Mario Castellana, Postfazione di Arcangelo Rossi, Manduria, Barbieri Editore, 2002, 268 pp 15
Introduzione: pensiero trasformativo come paradigma della ricerca sperimentale 14
Introduzione 14
Hermann Weyl and the symmetry problem in Quantum Mechanics 14
La ricerca educativa e formativa in Italia oggi 14
Filosofia e storiografia. Studi in onore di Giovanni Papuli, III.1 L’Età contemporanea 14
Hermann Weyl e Karl R. Popper: riflessioni sul problema epistemologico della semplicità 14
Cos’è (e non è) un gioco educativo? 14
Luigi Binanti, Il metodo nella didattica per problemi, Amaltea Editrice, Castrignano dei Greci 2005 14
Analisi del rischio e scelta educativa: un approccio pedagogico a partire dalla teoria delle decisioni 14
Hermann Weyl e David Hilbert: cronaca di una crisi annunciata 14
Ambienti di apprendimento digitale: un approccio costruttivista alla modellizzazione 14
Postfazione. Sul metodo della pedagogia 14
Epistemologie musicali e ricerca educativa 14
L'esperienza educativa come problema epistemologico. Per una rilettura del pensiero di J. Dewey 14
Ragionare sull'Antropocene. Intervista doppia a Lech Witkowski e Salvatore Colazzo 14
Sguardo educativo e innovazione 14
Fenomenologia dell'intuizione matematica: tra epistemologia e didattica 14
Per un uso didattico del metaverso: ambienti di apprendimento e rappresentazioni di conoscenza 14
Fondamenti epistemologici dei momenti formali della comunicazione socio-educativa 13
Hermann Weyl e Karl R. Popper: riflessioni sul problema epistemologico della semplicità 13
Un modello di monitoraggio delle carriere degli studenti universitari. Studio pilota su una coorte di studenti di Area Pedagogica 13
Pensiero computazionale vs Apprendimento sistemico Computational thinking vs Systemic learning 13
Introduzione, Barbieri Selvaggi ditori, Manduria 2009 13
Conoscere è imparare 13
L'unità fisico-matematica nel pensiero epistemologico di Hermann Weyl 13
Hermann Weyl. Motivations philosophiques d'un choíx Maverick 13
Il principio di parsimonia in Guglielmo di Ockham e la didattica dei saperi fondanti delle discipline 13
E-learning: apprendimento nella società digitale. Rflessioni tra electronic mith ed epistemological thought 13
Credenze epistemologiche e flessibilità cognitiva. La natura generativa delle decisioni epistemologiche. Educare la scelta per valorizzare gli apprendimenti 13
Conoscere è imparare 13
Hermann Weyl e David Hilbert: cronaca di una crisi annunciata 13
Liborio Dibattista, Storia della scienza e didattica delle discipline scientifiche, Armando Editore, Roma 2004 13
Matematica: solo questione di definizioni? Per una riflessione tra epistemologia e didattica 13
Il bisogno di comunità e i costrutti teorici 13
Una riflessione epistemologica sul concetto di "invarianza' nel pensiero di H. Weyl 13
Hermann Weyl e David Hilbert: cronaca di una crisi annunciata 13
"Sistemi" e "Gruppi": modelli epistemologico-pedagogici a confronto 13
E-learning: apprendimento nella società digitale. Rflessioni tra electronic mith ed epistemological thought 13
La semplicità tra filosofia e scienza 13
Introduzione: Educazione, Formazione e trasmissione dei Saperi nel Medioevo e oltre 13
La semplicità tra filosofia e scienza 13
L’esperienza educativa come problema epistemologico. Per una rilettura del pensiero di J. Dewey 13
Le professioni educative per progettare territori nella complessità 13
Modellizzazione e simulazione nella didattica della matematica: l’orizzonte delle neuroscienze 13
Il problema della affidabilità per la formazione degli insegnanti 13
Human capabilities vs Capitale umano: la variabile pedagogica per la crescita umana ed economica 13
Ermeneutica «neurale» ed «enattiva: tra neuroscienze e didattica musicale. A mo’ di introduzione 13
Cos’è (e non è) un gioco educativo? 13
C.Garola - A. Rossi - S. Sozzo, The foundations of Quantum Mechanics. Historical Analysis and Open Questions - Cesena 2004, London-New York-Singapore, World Scientific Publishing, 2006, 362pp 13
Totale 1.483
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Categoria #
all - tutte 11.375
article - articoli 0
book - libri 0
conference - conferenze 0
curatela - curatele 0
other - altro 0
patent - brevetti 0
selected - selezionate 0
volume - volumi 0
Totale 11.375
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