La ricerca intende presentare le potenzialità della pratica della lettura ad alta voce di storie a tema ecologico e i benefici che essa determina nella promozione di comportamenti ecosostenibili. Il contributo proposto offre uno spaccato di una parte del progetto Green Books Aloud! promosso dall’Università di Perugia con il coinvolgimento di TIM e di una rete di scuole sul territorio nazionale. Il progetto di ricerca nel suo complesso mira a ricercare modelli e dispositivi per promuovere la cultura ecologica nella fascia 3-14 anni, e prevede l’implementazione di azioni esplorative, descrittive e sperimentazioni sul campo. L’obiettivo primario è quello di verificare l’impatto della pratica della lettura ad alta voce condivisa con bibliografia specifica nei processi di costruzione dell’eco-literacy a partire dai più piccoli. In questa sede si riporta una parte della ricerca relativa all’analisi degli esiti dei diari di bordo compilati dagli insegnanti di quattro classi di scuole primarie dopo un training di lettura ad alta voce di circa due mesi.
Il progetto Green Books Aloud! per una transizione ecologica e culturale. Verso un’eco-alfabetizzazione con le storie
Maria Ermelinda De Carlo
2024-01-01
Abstract
La ricerca intende presentare le potenzialità della pratica della lettura ad alta voce di storie a tema ecologico e i benefici che essa determina nella promozione di comportamenti ecosostenibili. Il contributo proposto offre uno spaccato di una parte del progetto Green Books Aloud! promosso dall’Università di Perugia con il coinvolgimento di TIM e di una rete di scuole sul territorio nazionale. Il progetto di ricerca nel suo complesso mira a ricercare modelli e dispositivi per promuovere la cultura ecologica nella fascia 3-14 anni, e prevede l’implementazione di azioni esplorative, descrittive e sperimentazioni sul campo. L’obiettivo primario è quello di verificare l’impatto della pratica della lettura ad alta voce condivisa con bibliografia specifica nei processi di costruzione dell’eco-literacy a partire dai più piccoli. In questa sede si riporta una parte della ricerca relativa all’analisi degli esiti dei diari di bordo compilati dagli insegnanti di quattro classi di scuole primarie dopo un training di lettura ad alta voce di circa due mesi.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
