La dispersione scolastica è un fenomeno complesso e multidimen- sionale, che porta con sé numerosi problemi di definizione, nono- stante l’ampia letteratura di riferimento (Scales, 2015; Batini & Bartolucci, 2016). Ciò non ha impedito di investire in interventi di prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, anche se i dati attuali rappresentano “una sconfitta” ed evidenziano la pre- senza di approcci non basati sulle evidenze. In questo contributo, sono evidenziati i dati preliminari di una ricerca in corso tesa a ri- costruire una possibile valutazione di impatto di un programma di intervento contro la dispersione scolastica in una regione italiana. Alla luce di una prima analisi diventa evidente un necessario ripensamento degli interventi e delle modalità di valutazione degli stessi.
Prime riflessioni sulla valutazione di impatto di interventi a contrasto alla dispersione scolastica
Maria Ermelinda De Carlo
2021-01-01
Abstract
La dispersione scolastica è un fenomeno complesso e multidimen- sionale, che porta con sé numerosi problemi di definizione, nono- stante l’ampia letteratura di riferimento (Scales, 2015; Batini & Bartolucci, 2016). Ciò non ha impedito di investire in interventi di prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, anche se i dati attuali rappresentano “una sconfitta” ed evidenziano la pre- senza di approcci non basati sulle evidenze. In questo contributo, sono evidenziati i dati preliminari di una ricerca in corso tesa a ri- costruire una possibile valutazione di impatto di un programma di intervento contro la dispersione scolastica in una regione italiana. Alla luce di una prima analisi diventa evidente un necessario ripensamento degli interventi e delle modalità di valutazione degli stessi.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
