Per una rilettura attualizzata della LIEN

La ricorrenza del centenario della LIEN e dei Trenta Punti presentatida Ferrière al Convegno di Calais nel 1921, rilanciata dallaSIRD quale occasione per sostare sull’attualità e sulle modalità realizzativedell’educazione attiva, richiama la ricerca pedagogico-didatticaa riflettere sui propri presupposti e direzioni di senso.Possiamo riconoscere quale snodo di base, l’idea che, affinché ilprocesso educativo e di apprendimento sia tale, il soggetto debbagiocarvi un ruolo attivo, che gli consenta di vivere da protagonistala propria crescita personale, in relazione a quella collettiva. In questaprospettiva, compito essenziale di un’‘educazione nuova’, o rinnovatae di qualità, e di una ricerca che si interpreti come suo alimento,è quello di individuare strade per condurre le persone a vivereesperienze tali da porle in condizione di riconoscere ed incrementarele risorse soggettive ed oggettive necessarie a rispondere, inchiave sempre più proattiva, critica e consapevole, ai cambiamentiche coinvolgono il vivere.In tale cornice, introducendo i contributi della prima sessionedel Convegno SIRD “Quale scuola per i cittadini del mondo. A centoanni dalla fondazione della Ligue Internationale de l’Éducation Nouvelle”,s’intende proporre alcuni elementi di riflessione volti a leggere– o rileggere ancora una volta – il contributo offerto dal movimentodelle Scuole Nuove alla luce del momento presente, con l’ideache, come ricercatori ed educatori, non si possa prescindere daun agire storicamente e socialmente contestualizzato, qualora taleagire voglia porsi come momento di significato pedagogicamenterilevante. È in tale direzione che, di seguito, dopo una sintetica maindispensabile pars denstruens – elemento di sgombero dal campo,di interpretazioni troppo ingenue o superficiali – suggeriamo alcunedelle sfide oggi necessarie per procedere ad una attualizzazionedei temi caratterizzanti la LIEN. Si tratta di temi che sono variamentee più o meno direttamente intercettati dalle relazioni propostein questa sessione di lavoro (introdotti analiticamente più avanti),e che proponiamo, in chiave idealmente interlocutoria, allo scopodi alimentare il dibattito.