Emergenze sostenibili. Professioni educative per la cura della crisi

Il presente contributo intende riflettere sulla congiuntura odierna, che sembra delimitare e collocare, anche se molto genericamente, la situazione emergenziale quasi esclusivamente in ambito educativo, mentre in realtà essa riguarda un processo allargato di disumanizzazione totale, con delle punte di iceberg rappresentate dai ricorrenti episodi di violenza, di varia natura, di una persona su un’altra, in cui i giovani sono anch’essi attori di rilievo. Tali situazioni critiche danno spesso vita a un’indignazione momentanea da fenomeno “emotivo” virale, che conduce, dal punto di vista metodologico, a preoccuparsi di risolvere hic et nunc il problema educativo, isolandolo in maniera funzionale, cioè economicamente produttiva e, soprattutto, rapida. Si evita accuratamente di interrogarsi sul senso profondo e complesso di crisi e di emergenza educative come crisi dell’umano., elemento primario da attenzionare invece pedagogicamente.