Uno studio esplorativo sulla percezione della competenza didattica dei docenti dell’Università Telematica Pegaso

Il contributo presenta i risultati di un’indagine condotta dal CETAL, il TLC dell’Università Telematica Pegaso, durante la formazione residenziale destinata ai docenti neoassunti. Si è scelto di esplorare il punto di vista dei docenti sulle loro competenze didattiche unitamente ai loro bisogni formativi e alle loro aspettative al fine di progettare le future attività di faculty development. È stato utilizzato il questionario COLT (Jacobs et al., 2012; Rampoldi et al., 2024) per esplorare le concezioni dei partecipanti in merito all’apprendimento e all’insegnamento. L’indagine sulla percezione dei docenti in merito alle loro competenze didattiche è stata condotta somministrando il questionario, liberamente adattato dal modello UNITE (Van Dijk et al., 2020). È stato inoltre costruito un questionario ad hoc per esplorare le criticità sperimentate in ambito didattico, i bisogni formativi e le aspettative dei partecipanti in merito alla formazione residenziale. Lo studio esplorativo ha consentito di rilevare che i docenti provenienti da diverse aree scientifiche presentano una concezione dell’insegnamento e dell’apprendimento più orientata allo student-centered.I docenti si percepiscono particolarmente competenti nell’uso di strategie didattiche attive e nella valutazione ma dichiarano di vivere delle criticità in queste aree che rientrano nei loro bisogni formativi.