IRIS

Teacher perceptions regarding the organization of learning space in technology-supported classrooms. A pilot study with italian school teachers

Petti L
2013-01-01
2013
978-84-616-2661-8
classrooms
space
setting
teachers
technology-supported
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/20.500.12607/70552
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