Questo libro è il frutto del lavoro di soci SIPED che si occupano di Faculty Development (FD), approccio che si focalizza sullo sviluppo delle competenze didattiche dei docenti universitari e la loro crescita professionale. All’interno del Gruppo di Lavoro SIPED, dedicato a Faculty Development e Didattica Universitaria innovativa, coordinato da Antonella Lotti e Anna Serbati, trenta soci, afferenti a undici università italiane, hanno riflettuto per un triennio sulle basi epistemologiche del Faculty Development per offrire un contributo alla comunità scientifica. Il risultato è una descrizione accurata, basata su evidenze scientifiche e su un approccio rigoroso di revisione sistematica della letteratura, di sei grandi temi: le definizioni di Faculty Development, le strutture organizzative o Teaching and Learning Center preposti al FD, gli approcci formativi usati per sviluppare le competenze dei docenti universitari, le tecnologie educative utili per i docenti universitari, l’inclusione come oggetto del FD e come principio ispiratore, la valutazione di impatto del FD. Il libro è rivolto a tutti i docenti universitari italiani che si preoccupano di mantenere, migliorare, aggiornare le proprie competenze didattiche. In particolare, questo testo è destinato a coloro che dirigono Teaching and Learning Centers, Unità di Faculty Development, Gruppi di lavoro dipartimentali, locali, nazionali e associati in reti dedicati alla docenza universitaria e allo sviluppo di una didattica efficace e innovativa.
Faculty Development e l’evoluzione dei suoi significati: una scoping review
Picasso, Federica;
2025-01-01
Abstract
Questo libro è il frutto del lavoro di soci SIPED che si occupano di Faculty Development (FD), approccio che si focalizza sullo sviluppo delle competenze didattiche dei docenti universitari e la loro crescita professionale. All’interno del Gruppo di Lavoro SIPED, dedicato a Faculty Development e Didattica Universitaria innovativa, coordinato da Antonella Lotti e Anna Serbati, trenta soci, afferenti a undici università italiane, hanno riflettuto per un triennio sulle basi epistemologiche del Faculty Development per offrire un contributo alla comunità scientifica. Il risultato è una descrizione accurata, basata su evidenze scientifiche e su un approccio rigoroso di revisione sistematica della letteratura, di sei grandi temi: le definizioni di Faculty Development, le strutture organizzative o Teaching and Learning Center preposti al FD, gli approcci formativi usati per sviluppare le competenze dei docenti universitari, le tecnologie educative utili per i docenti universitari, l’inclusione come oggetto del FD e come principio ispiratore, la valutazione di impatto del FD. Il libro è rivolto a tutti i docenti universitari italiani che si preoccupano di mantenere, migliorare, aggiornare le proprie competenze didattiche. In particolare, questo testo è destinato a coloro che dirigono Teaching and Learning Centers, Unità di Faculty Development, Gruppi di lavoro dipartimentali, locali, nazionali e associati in reti dedicati alla docenza universitaria e allo sviluppo di una didattica efficace e innovativa.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
