Famiglia e disabilità: prospettive di analisi pedagogiche nell’orizzonte normativo

Dopo più di trent’anni dalla L. 104 del 1992, nel recente Piano nazionale di Ripresa e Resilienza si è tornato a parlare di una nuova “Legge quadro della disabilità”. In questo arco temporale, molte sono state le trasforma- zioni di tipo lessicale e concettuale intervenute, che hanno consistentemente cambiato l’orizzonte di senso che la prima “Legge quadro” aveva inaugurato. Il contributo si propone di evidenziare tali trasformazioni in tre testi nor- mativi e di indirizzo esemplificativi, focalizzando l’attenzione sull’ambito familiare e sul ruolo da essa giocato nel processo di inclusione della persona con disabilita. Attraverso un’analisi testuale, condotta anche tramite il soft- ware Iramuteq, viene evidenziato un progressivo allontanamento dell’am- bito semantico di «famiglia» da quello relativo alle «persone con disabilità», nonché un dissolvimento del sostegno della dimensione «pedagogica» al ruolo progettuale della stessa, fondamentale almeno in riferimento alle prime fasi della vita.