Narrazioni digitali e intelligenza artificiale: il digital storytelling come dispositivo per la promozione di competenze digitali e metodologiche dei docenti

Il presente contributo analizza l’intersezione tra le metodologie di narrazione digitale e le potenzialità offerte dall’Intelligenza Artificiale (IA) generativa nell’ambito dell’orientamento glottodidattico per la lingua italiana. L’obiettivo della ricerca è indagare come l’integrazione sinergica di tali dispositivi possa promuovere l’innovazione metodologica e l’implementazione delle competenze digitali del corpo docente. Il Digital Storytelling (DST), configurandosi come un framework pedagogico multimodale, viene qui potenziato attraverso l’impiego di modelli linguistici avanzati per la strutturazione di ambienti di apprendimento personalizzati, volti a sollecitare i processi cognitivi e le capacità di pensiero critico degli studenti. L’indagine adotta un disegno di ricerca-azione a carattere qualitativo- esplorativo, condotto attraverso workshop di formazione professionale rivolti a docenti in servizio. Il protocollo sperimentale ha previsto la co-progettazione di artefatti narrativi e l’analisi di prompt conversazionali finalizzati al supporto della produzione scritta. I risultati preliminari evidenziano un incremento della self-efficacy dei docenti nell’integrazione didattica dell’IA e una maturata consapevolezza circa le implicazioni etiche e deontologiche. È stato inoltre rilevato un significativo potenziamento del coinvolgimento discente e dello sviluppo di competenze trasversali, con particolare riferimento alla consapevolezza metacognitiva. In conclusione, lo studio rileva come il DST supportato dall’IA rappresenti un dispositivo trasformativo per una didattica inclusiva, pur ribadendo la centralità della mediazione docente e la necessità di percorsi strutturati di formazione continua.