Il contributo propone una rilettura del Disability Management in chiave pedagogica e progettuale, alla luce del Decreto 62/2024 e dell’art. 19 della Convenzione ONU, sottolineandone il ruolo strategico nella costruzione di ambienti scolastici accessibili ed equi. Il Disability Manager viene delineato come figura di middle management capace di facilitare processi di governance inclusiva, coniugando adattamenti curricolari e culturali, reti territoriali e formazione continua. L’Universal Design for Learning rappresenta il paradigma di riferimento, sostenuto da un uso consapevole della tecnologia, per progettare contesti educativi fondati sulla diversità come norma e sull’apprendimento inclusivo come responsabilità collettiva.
Disability Management e progettazione inclusiva: verso ambienti educativi equi e accessibili
Orecchio Fabio
2025-01-01
Abstract
Il contributo propone una rilettura del Disability Management in chiave pedagogica e progettuale, alla luce del Decreto 62/2024 e dell’art. 19 della Convenzione ONU, sottolineandone il ruolo strategico nella costruzione di ambienti scolastici accessibili ed equi. Il Disability Manager viene delineato come figura di middle management capace di facilitare processi di governance inclusiva, coniugando adattamenti curricolari e culturali, reti territoriali e formazione continua. L’Universal Design for Learning rappresenta il paradigma di riferimento, sostenuto da un uso consapevole della tecnologia, per progettare contesti educativi fondati sulla diversità come norma e sull’apprendimento inclusivo come responsabilità collettiva.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
