Valutare il guadagno formativo di un’esperienza è tema attuale e cogente in am-bito di apprendimento non formale e informale. A tal proposito, l’articolo pre-senta un modello di valutazione formativa utilizzato nelle attività di apprendi-mento esperienziale denominata “Sentirsi in alto mare” dell’associazione EFESP (Ecosistemi Formativi Esperienziali) e rivolto a professionisti quali do-centi, insegnanti, educatori, facilitatori, psicologi ed esperti delle risorse umane sia ai fini della loro formazione iniziale1, sia per la loro formazione in servizio. Nella complessa articolazione del modello valutativo utilizzato, coerentemente con il modello formativo esperienziale, in questa sede si discute, nello specifico, un questionario strutturato per mappare il mindset per l’agire competente dei soggetti coinvolti nelle attività formative. Si discuteranno alcune questioni teo-riche e implicazioni metodologiche rispetto alla funzione formativa della valu-tazione che accompagna attività di apprendimento esperienziale, fornendo al-cune indicazioni operative
Valutare la formazione esperienziale. Il caso “Sentirsi in alto mare"
Tarantino A;
2023-01-01
Abstract
Valutare il guadagno formativo di un’esperienza è tema attuale e cogente in am-bito di apprendimento non formale e informale. A tal proposito, l’articolo pre-senta un modello di valutazione formativa utilizzato nelle attività di apprendi-mento esperienziale denominata “Sentirsi in alto mare” dell’associazione EFESP (Ecosistemi Formativi Esperienziali) e rivolto a professionisti quali do-centi, insegnanti, educatori, facilitatori, psicologi ed esperti delle risorse umane sia ai fini della loro formazione iniziale1, sia per la loro formazione in servizio. Nella complessa articolazione del modello valutativo utilizzato, coerentemente con il modello formativo esperienziale, in questa sede si discute, nello specifico, un questionario strutturato per mappare il mindset per l’agire competente dei soggetti coinvolti nelle attività formative. Si discuteranno alcune questioni teo-riche e implicazioni metodologiche rispetto alla funzione formativa della valu-tazione che accompagna attività di apprendimento esperienziale, fornendo al-cune indicazioni operativeI documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
