Il contributo affronta l'esperienza degli insegnanti che hanno introdotto la lettura condivisa ad alta voce in classe nell'ambito del progetto Leggere: Forte! I focus group condotti con gli insegnanti della scuola primaria hanno rivelato la percezione della lettura ad alta voce come pratica efficace nel promuovere l'inclusione e la democrazia cognitiva. L'analisi del materiale ha incluso una categorizzazione ex-post delle prove testuali. I risultati confermano il potenziale della lettura ad alta voce nell'ottica di ripristinare il diritto all'apprendimento per tutti i bambini.
Lettura ad alta voce a scuola e inclusione. Un'indagine preliminare con focus group sulla percezione degli insegnanti di scuola elementare del progetto "Leggere: Forte! Ad Alta Voce Fa Crescere l'Intelligenza" in Toscana
Maria Ermelinda De Carlo
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2024-01-01
Abstract
Il contributo affronta l'esperienza degli insegnanti che hanno introdotto la lettura condivisa ad alta voce in classe nell'ambito del progetto Leggere: Forte! I focus group condotti con gli insegnanti della scuola primaria hanno rivelato la percezione della lettura ad alta voce come pratica efficace nel promuovere l'inclusione e la democrazia cognitiva. L'analisi del materiale ha incluso una categorizzazione ex-post delle prove testuali. I risultati confermano il potenziale della lettura ad alta voce nell'ottica di ripristinare il diritto all'apprendimento per tutti i bambini.File in questo prodotto:
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