Il contributo indaga il punto di vista di un gruppo di insegnanti di scuola primaria e secondaria sulla valutazione tra pari, ponendo a confronto le loro percezioni al termine di una sperimentazione e a distanza di tre anni per verificarne l’impatto nel tempo, utilizzando il Mosaic Approach. I risultati confermano la validità del modello di valutazione tra pari che permette di sviluppare capacità che sono il fondamento di un percorso scolastico efficace. Gli insegnanti hanno evidenziato come tale pratica risulti efficace soprattutto quando costituisce un’attività continuativa nei diversi gradi scolastici, confermandone il valore come vera e propria strategia di insegnamento-apprendimento.
Il punto di vista degli insegnanti sulla valutazione fra pari: risultati di una ricerca empirica
Grion Valentina;
2021-01-01
Abstract
Il contributo indaga il punto di vista di un gruppo di insegnanti di scuola primaria e secondaria sulla valutazione tra pari, ponendo a confronto le loro percezioni al termine di una sperimentazione e a distanza di tre anni per verificarne l’impatto nel tempo, utilizzando il Mosaic Approach. I risultati confermano la validità del modello di valutazione tra pari che permette di sviluppare capacità che sono il fondamento di un percorso scolastico efficace. Gli insegnanti hanno evidenziato come tale pratica risulti efficace soprattutto quando costituisce un’attività continuativa nei diversi gradi scolastici, confermandone il valore come vera e propria strategia di insegnamento-apprendimento.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
