La serendipità nella ricerca educativa e nell’epoca digitale

Le comunicazioni digitali hanno negli ultimi vent’anni cambiato i nostri tradizionali campi della ricerca educativa, che diventano pressoché impossibili da delimitare; hanno modificato le modalità di accesso al campo e le relazioni tra i ricercatori e i loro interlocutori. Ma hanno cambiato anche il modo di cercare e reperire informazioni, scoprire per caso e attribuire valore a queste scoperte casuali (serendipità). In questo saggio si affronta il rapporto tra i ricercatori della cultura educativa, la loro produzione intellettuale e scientifica e, in termini di ideazione ed elaborazione, l’uso delle nuove tecnologie, chiedendosi che ruolo esse giocano nella tensione tra distanziamento critico e identificazione empatica e con quali conseguenze per la rappresentazione, lo studio e la comprensione delle dinamiche educative in atto e in potenza. Dall’altro canto ci si chiede se abbia ancora senso invocare una “cultura educativa lenta” come se essa fosse necessariamente curvata su una maggiore serendipità solo perché dispone di maggior tempo.