SOMMARIO: 1. Infanzia nell’era digitale: tra boschi reali e orizzonti di luce. – 2. Oltre il tec- nocentrismo: la tecnologia come risorsa da governare. – 3. IA e inclusione: la tecnologia come ponte sospeso verso ambienti capacitanti. – 4. Narrazione, corporeità e tecnologie lente: ciò che nessun algoritmo può imitare. – 5. Conclusione: abitare il futuro con mani sporche di terra e occhi capaci di schermi.
ECOLOGIE EDUCATIVE E TECNOLOGIE DIGITALI NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA: UNA LETTURA PEDAGOGICA DELLE INDICAZIONI 2025
Maria Ermelinda De CarloWriting – Original Draft Preparation
2026-01-01
Abstract
SOMMARIO: 1. Infanzia nell’era digitale: tra boschi reali e orizzonti di luce. – 2. Oltre il tec- nocentrismo: la tecnologia come risorsa da governare. – 3. IA e inclusione: la tecnologia come ponte sospeso verso ambienti capacitanti. – 4. Narrazione, corporeità e tecnologie lente: ciò che nessun algoritmo può imitare. – 5. Conclusione: abitare il futuro con mani sporche di terra e occhi capaci di schermi.File in questo prodotto:
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