La relazione tra scuola e famiglia: risorse e ostacoli da superare in prospettiva interculturale

Il contributo si propone di esaminare la relazione tra scuola e famiglia in prospettiva interculturale, esaminando ostacoli e risorse che tale relazione sollecita. Il rapporto tra le due istituzioni educative è da tempo esposto all’evoluzione degli assetti socio-culturali che vedono la presenza dei genitori stranieri di prima e seconda generazione. Il confronto tra culture differenti è alla base del rinnovamento del loro vicendevole incontro (Pati, 2019). La ragione di tale auspicio risiede nella convinzione che la migrazione rappresenta un’esperienza trasformativa di tutti coloro che ne sono coinvolti. Quella delle famiglie d’altrove (Dusi, Pati 2014), è una specifica condizione contrassegnata da delicati percorsi di destrutturazione-ricostruzione identitaria e culturale. Quando un docente si trova di fronte famiglie provenienti da culture altre, il dialogo può risultare complicato. Senza dubbio l’assunzione di competenze interculturali da parte dei docenti dovrebbe facilitare il riconoscimento del valore dell’alterità, delle differenze e della cooperazione a vantaggio di tutti (Portera, 2022).