Strumenti di contrasto alla povertà educativa e processi di circolarità nelle disuguaglianze / Tools to combat educational poverty and circularity processes in inequalities

The paper focuses on the relationship between poverty and educational poverty in the context of inequalities. The possibility of using the perspective of inequalities and forms of exclusion makes it possible to analyse educational issues as social issues. From a multi-perspective, if it is true that living in poverty leads to an inadequate quality of life, living in educational poverty implies looking at the effects produced at different levels on the cultural status of the population and reflected on society as a whole. After clarifying some of the causes of poverty, the article describes how the educational perspective constitutes the dimension that, more than others, can enable the marginalisation of some of the causes. If it is now well established how educational success is influenced by sociodemographic variables and the different forms of poverty, it is equally important to consider how this is one of the key dimensions for breaking out of the vicious circles of poverty, through the design and co-design of political, cultural and social interventions to design and produce solutions at micro and macro levels

Il contributo si incentra sui rapporti tra povertà e povertà educativa nel contesto interpretativo delle disuguaglianze, che consentono di analizzare le questioni educative attraverso lo sguardo dell’esclusione sociale. Da un punto di vista multiprospettico, se è vero che vivere in povertà si traduce in una qualità della vita scarsamente adeguata, vivere in povertà educativa implica una visione degli effetti che si producono a diverso livello sullo stato culturale della popolazione e si riflettono sulla società in generale. Dopo avere chiarito alcuni fattori incidenti della povertà, il contributo descrive come la prospettiva educativa costituisca quella dimensione, che più di altre, può consentire la marginalizzazione di alcuni fattori incidenti. Se è ormai acclarato come il successo scolastico è influenzato dalle variabili sociodemografiche e dalle diverse forme di povertà è altrettanto importante considerare come esso sia una delle dimensioni chiave per uscire fuori dai circoli viziosi della povertà, attraverso la progettazione e co-progettazione degli interventi politici, culturali e sociali per progettare e produrre soluzioni a livello micro e macro.