Vengono qui presentati i risultati del progetto di prevenzione della dispersione scolastica denominato NoOut3. La strategia proposta dal progetto NoOut si fonda su interventi che agiscono direttamente e congiuntamente sui fattori individuali e scolastici connessi alla dispersione. Lo scopo è quello di promuovere i fattori di successo scolastico come prevenzione dell’abbandono e della dispersione. Nello specifico, è stato implementato un percorso integrato di didattica attiva e orientamento narrativo, indirizzato alle prime due classi della scuola secondaria di primo e secondo grado e ne sono stati rilevati gli effetti su autostima, autoefficacia e resilienza, attraverso un disegno quasi sperimentale. I risultati ottenuti sulle dimensioni in oggetto, valutati tramite test ACESS, TMA e RPQ e analizzati tramite ANOVA a misure ripetute, mostrano effetti significativi su tali fattori connessi al successo scolastico. The results of the NoOut3 project for the prevention of early school leaving are presented here. NoOut project strategy directly affects individual and school factors related to school dispersion. The aim is to foster school success factors as a prevention of early school leaving and dispersion. Specifically, an integrated path of active didactics and narrative guidance has been implemented, addressed to the first two classes of lower and upper secondary school. The project has then detected the effects on self-esteem, self-efficacy and resilience, through an almost experimental design. The results on the dimensions in question, evaluated by ACESS, TMA and RPQ tests and analysed by ANOVA with repeated measurements, show significant effects on these factors related to school success.
Didattica attiva e orientamento narrativo. Un approccio integrato per favorire autostima, autoefficacia e resilienza
Irene Dora Maria Scierri;
2019-01-01
Abstract
Vengono qui presentati i risultati del progetto di prevenzione della dispersione scolastica denominato NoOut3. La strategia proposta dal progetto NoOut si fonda su interventi che agiscono direttamente e congiuntamente sui fattori individuali e scolastici connessi alla dispersione. Lo scopo è quello di promuovere i fattori di successo scolastico come prevenzione dell’abbandono e della dispersione. Nello specifico, è stato implementato un percorso integrato di didattica attiva e orientamento narrativo, indirizzato alle prime due classi della scuola secondaria di primo e secondo grado e ne sono stati rilevati gli effetti su autostima, autoefficacia e resilienza, attraverso un disegno quasi sperimentale. I risultati ottenuti sulle dimensioni in oggetto, valutati tramite test ACESS, TMA e RPQ e analizzati tramite ANOVA a misure ripetute, mostrano effetti significativi su tali fattori connessi al successo scolastico. The results of the NoOut3 project for the prevention of early school leaving are presented here. NoOut project strategy directly affects individual and school factors related to school dispersion. The aim is to foster school success factors as a prevention of early school leaving and dispersion. Specifically, an integrated path of active didactics and narrative guidance has been implemented, addressed to the first two classes of lower and upper secondary school. The project has then detected the effects on self-esteem, self-efficacy and resilience, through an almost experimental design. The results on the dimensions in question, evaluated by ACESS, TMA and RPQ tests and analysed by ANOVA with repeated measurements, show significant effects on these factors related to school success.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
