BAS, ovvero Bisogni Affettivi Speciali: giovani, scuola e fondamenti democratici di cittadinanza affettiva

L’articolo esplora l’educazione sessuale scolastica entro una cornice teorico- pedagogica, individuando nella categoria dei Bisogni Affettivi Speciali una costru- zione euristica utile a nominare le questioni relazionali, emotive e identitarie che emergono con particolare intensità nell’adolescenza. Il contributo non presenta dati empirici, ma si configura come un saggio teorico-argomentativo con finalità chiari- ficatrice e propositiva. In questa prospettiva, i BAS indicano l’insieme dei bisogni educativi connessi al riconoscimento delle emozioni, alla lettura delle asimmetrie relazionali, alla costruzione del sé e all’acquisizione di un lessico condiviso per abi- tare in modo responsabile il desiderio, il corpo e il consenso