Innovazione didattica e Faculty Development nelle Business School: un’indagine internazionale sull’apprendimento e l’employability degli studenti MBA. Teaching Innovation and Faculty Development in Business Schools: An International Study on MBA Students’ Learning and Employability

This research project has been carried out in the field of Business Education (BE) with the aim of identifying the main teaching and learning approaches, educational technologies and Faculty Development (FD) initiatives adopted by the top 100 Business Schools (BS) in the world and measuring their impact on MBA student learning and employability. By conducting a scoping review, it has been possible to define the main educational approaches and FD activities existing in the literature. Subsequently, a conceptual content analysis for existence has been carried out on the websites of the top 100 BSs in the world to observe the best and most common teaching practices. The results identify Experiential Learning as the most widely used didactic approach; educational technologies have far fewer mentions than didactic approaches, mainly referring to learning tools and environments; finally, FD initiatives are fairly recurrent but not ubiquitous. The research is currently accomplishing an online survey addressed to the instructors, directors and/or dean of the first 100 BSs in order to collect their opinions and impressions regarding the variables under study. It will then proceed with the triangulation of data from the statistical reports of the BSs, the various BS rankings and the evaluation reports of the accreditation agencies to measure student learning and employability. Finally, through the triangulation of the data obtained and the triangulation of the methods used, it will be possible to measure the relationship between the variables and verify or falsify the research hypothesis.

Il presente progetto di ricerca nasce nell’ambito della Business Education (BE) con l’obiettivo di individuare i principali approcci di insegnamento e apprendimento, le tecnologie educative e le iniziative di Faculty Development (FD) adottate dalle prime 100 Business School (BS) al mondo e misurare il loro impatto sull’apprendimento e l’employability dello studente MBA. Mediante la conduzione di una scoping review è stato possibile definire quali fossero i principali approcci didattici e le attività di FD esistenti in letteratura. In seguito, è stata realizzata un’analisi concettuale del contenuto per esistenza sui siti web delle prime 100 BS al mondo per osservare le migliori e più comuni pratiche didattiche. I risultati identificano l’Experiential Learning come l’approccio didattico più utilizzato in assoluto; le tecnologie educative presentano molte meno menzioni rispetto agli approcci didattici, principalmente riferite agli strumenti e ambienti di apprendimento; le iniziative di FD, infine, risultano abbastanza ricorrenti ma non sistematicamente integrate. La ricerca sta attualmente conducendo un sondaggio online rivolto ai docenti, direttori e/o presidi delle prime 100 BS al fine di raccogliere i loro pareri e impressioni circa le variabili oggetto di studio. Successivamente si procederà con la triangolazione dei dati presenti nei report statistici delle BS, nelle diverse classifiche delle BS e nei report di valutazioni delle agenzie di accreditamento per valutare, sulla base di indicatori comparabili, i livelli di apprendimento e di employability degli studenti. Infine, mediante la triangolazione dei dati ottenuti e la triangolazione dei metodi adoperati, sarà possibile misurare la relazione esistente tra le variabili e verificare o falsificare l’ipotesi di ricerca.