PRAXEOLOGY AND INCLUSIVE PRACTICES IN SPECIAL NEEDSTEACHING. RESULTS OF AN INQUIRY AT UNIVERSITY

The present work aims at obtaining an insight into the inclusive practices (Altomari et al., 2020; D’Alonzo, Maggiolini, 2020) of future special needs teachers studying at the Universities of Reggio Calabria (Italy) with a focus on universal designing as an important reference point for the implementation of inclusive processes. More specifically, it endeavors to situate the Universal Design for Learning (Black et al., 2015; Meyer at al., 2014; Murawski, Scott, 2021) within a praxeological dimension (Parlebas, 2005;2003;2001;1999; Lagardera, Lavega, 2003). A cultural approach of the aforesaid kind sets out to reach beyond disability as an unsurmountable barrier and valorizes the special needs teacher's design and the special needs student's self-determination (Cottini, 2016). In this light, we cannot fail to reckon with praxeological studies of motor behavior as crucial to individual and social life.

La presente ricerca intende indagare sull’agire inclusivo (Altomari et al., 2020; D’Alonzo, Maggiolini, 2020) dei futuri docenti di sostegno dell’Università di Reggio Calabria allo scopo di mettere in risalto come l’idea di progettare in modo universale possa rappresentare un ulteriore riferimento per l’implementazione dell’inclusione, declinandolo altresì nella dimensione della prasseologia. Più specificamente, lo studio intende declinare il costrutto pedagogico dell’Universal Design for Learning (Black et al., 2015; Meyer at al.,2014; Murawski, Scott, 2021) nella dimensione della prasseologia (Parlebas, 2005; 2003;2001;1999; Lagardera, Lavega, 2003). Infatti, un approccio culturale di questo tipo muove verso il superamento della concezione della disabilità come limite insuperabile e valorizza il ruolo della progettualità e dell’autodeterminazione nella persona con disabilità (Cottini, 2016), riconoscendo nei suggerimenti della prasseologia lo studio delle condotte motorie come fondamentali per la vita individuale e sociale.