Il presente contributo, partendo da una riflessione teorica sulla diade pedagogia dell’espressività–inclusione (Caputo & Pinelli, 2019a; 2019b; Giuseppetti, 2021; Pitruzzella, 2017), illustra l’efficacia dei Tableaux Vivants (quadri viventi), quali mediatori didattici per una didattica d’immersione nel mondo dell’arte, che vede gli studenti impegnati nella riproduzione fisica di opere artistiche (pitture, sculture, eccetera). Si illustrerà una progettazione didattica per l’esecuzione dei Tableaux Vivants, da realizzare nell’ultimo biennio di scuola primaria, attraverso cui raggiungere obiettivi come la valorizzazione delle differenze, lo sviluppo delle abilità sociali, l’espressione della creatività individuale e di gruppo, promuovendo partecipazione diffusa, empatia e inclusione.
Includere attraverso i Tableaux Vivants: un percorso fra arte, espressività e corporeità
Lia Daniela Sasanelli
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2024-01-01
Abstract
Il presente contributo, partendo da una riflessione teorica sulla diade pedagogia dell’espressività–inclusione (Caputo & Pinelli, 2019a; 2019b; Giuseppetti, 2021; Pitruzzella, 2017), illustra l’efficacia dei Tableaux Vivants (quadri viventi), quali mediatori didattici per una didattica d’immersione nel mondo dell’arte, che vede gli studenti impegnati nella riproduzione fisica di opere artistiche (pitture, sculture, eccetera). Si illustrerà una progettazione didattica per l’esecuzione dei Tableaux Vivants, da realizzare nell’ultimo biennio di scuola primaria, attraverso cui raggiungere obiettivi come la valorizzazione delle differenze, lo sviluppo delle abilità sociali, l’espressione della creatività individuale e di gruppo, promuovendo partecipazione diffusa, empatia e inclusione.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
