Dopo aver chiarito il costrutto di “content knowledge”, il presente contributo offre una breve lettura comparativa - focalizzata sulle conoscenze - dei pro- grammi e delle Indicazioni nazionali per la scuola primaria dal 1985. Lo scopo è esplicitare meglio le ragioni pedagogiche per cui la commissione di studio, coordinata dalla prof.ssa Loredana Perla e chiamata a definire le linee di indi- rizzo dei nuovi curricoli, ha ritenuto utile, se non necessario, reintrodurvi l’esplicitazione delle conoscenze disciplinari.
IL RITORNO DELLE CONOSCENZE NELLE “INDICAZIONI NAZIONALI” DELLA SCUOLA PRIMARIA
Agrati, L. S.
2026-01-01
Abstract
Dopo aver chiarito il costrutto di “content knowledge”, il presente contributo offre una breve lettura comparativa - focalizzata sulle conoscenze - dei pro- grammi e delle Indicazioni nazionali per la scuola primaria dal 1985. Lo scopo è esplicitare meglio le ragioni pedagogiche per cui la commissione di studio, coordinata dalla prof.ssa Loredana Perla e chiamata a definire le linee di indi- rizzo dei nuovi curricoli, ha ritenuto utile, se non necessario, reintrodurvi l’esplicitazione delle conoscenze disciplinari.File in questo prodotto:
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