The paper presents an experimentation of technology-enhanced TBL carried out at the University of Foggia, a.y. 2023-24. This contribution outlines the educational implications of digital TBL and discusses how digital tools have been implemented in the learning environment. The design of instruction implied a partial rethinking of TBL methodology; this included the implementation of self-reflective questions, assessment rubrics and e-portfolio for formative and summative assessment.
Il contributo presenta una sperimentazione di Team-Based Learning (TBL) arricchita dalle tecnologie condotta presso l'Università di Foggia nell'anno accademico 2023-24. Sono delineate le implicazioni educative del TBL digitale e come gli strumenti digitali sono stati implementati nell'ambiente di apprendimento, portando ad un parziale ripensamento della metodologia TBL con l’introduzione di domande auto-riflessive, rubriche di valutazione ed e-portfolio per la valutazione formativa e sommativa.
TECHNOLOGY-ENHANCED TEAM-BASED LEARNING. TEAM-BASED LEARNING - DALLA VERSIONE ANALOGICA A QUELLA DIGITALE
Dicataldo M;
2024-01-01
Abstract
The paper presents an experimentation of technology-enhanced TBL carried out at the University of Foggia, a.y. 2023-24. This contribution outlines the educational implications of digital TBL and discusses how digital tools have been implemented in the learning environment. The design of instruction implied a partial rethinking of TBL methodology; this included the implementation of self-reflective questions, assessment rubrics and e-portfolio for formative and summative assessment.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
