IRIS
Cesarano, Valentina Paola
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 681
AS - Asia 555
NA - Nord America 380
SA - Sud America 250
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 83
AF - Africa 28
OC - Oceania 1
Totale 1.978
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Nazione #
IT - Italia 540
US - Stati Uniti d'America 344
SG - Singapore 219
BR - Brasile 183
CN - Cina 116
BD - Bangladesh 58
NL - Olanda 45
FR - Francia 44
VN - Vietnam 44
IN - India 22
AR - Argentina 21
HK - Hong Kong 19
TR - Turchia 14
CO - Colombia 13
ID - Indonesia 12
MX - Messico 10
ZA - Sudafrica 10
EC - Ecuador 9
PH - Filippine 9
CA - Canada 8
GB - Regno Unito 8
RU - Federazione Russa 8
SA - Arabia Saudita 8
VE - Venezuela 8
EE - Estonia 6
PE - Perù 6
PK - Pakistan 6
UA - Ucraina 6
DE - Germania 5
MA - Marocco 5
TN - Tunisia 5
MY - Malesia 4
PA - Panama 4
PL - Polonia 4
PY - Paraguay 4
AE - Emirati Arabi Uniti 3
BO - Bolivia 3
ES - Italia 3
IQ - Iraq 3
JM - Giamaica 3
PS - Palestinian Territory 3
SN - Senegal 3
UZ - Uzbekistan 3
CL - Cile 2
CR - Costa Rica 2
FI - Finlandia 2
GT - Guatemala 2
KE - Kenya 2
LK - Sri Lanka 2
MM - Myanmar 2
PT - Portogallo 2
SE - Svezia 2
SV - El Salvador 2
AT - Austria 1
AU - Australia 1
AZ - Azerbaigian 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BB - Barbados 1
BE - Belgio 1
BH - Bahrain 1
CH - Svizzera 1
DO - Repubblica Dominicana 1
EG - Egitto 1
HN - Honduras 1
IE - Irlanda 1
IL - Israele 1
JO - Giordania 1
KZ - Kazakistan 1
LB - Libano 1
ML - Mali 1
NI - Nicaragua 1
NP - Nepal 1
SL - Sierra Leone 1
SM - San Marino 1
TH - Thailandia 1
TT - Trinidad e Tobago 1
UY - Uruguay 1
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 1
Totale 1.896
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Città #
San Jose 131
Singapore 123
Ashburn 75
Naples 71
Milan 50
Beijing 30
Rome 29
Council Bluffs 27
Turin 19
Bari 18
Ho Chi Minh City 16
Hong Kong 16
São Paulo 13
Bologna 10
Hanoi 10
Rio de Janeiro 8
Santa Clara 7
Brescia 6
Curitiba 6
Lecce 6
Modena 6
Palermo 6
Catania 5
Medellín 5
Mexico City 5
Miami 5
Padova 5
Padua 5
Toronto 5
Agropoli 4
Belo Horizonte 4
Bitonto 4
Bogotá 4
Castrovillari 4
Corridonia 4
Da Nang 4
Dammam 4
Genoa 4
Los Angeles 4
Panama City 4
Parma 4
Pescara 4
Tunis 4
Amsterdam 3
Brasília 3
Buffalo 3
Campogalliano 3
Caracas 3
Chandigarh 3
Cisternino 3
Contagem 3
Dakar 3
Dallas 3
Desenzano del Garda 3
Florence 3
Guarulhos 3
Guayaquil 3
Istanbul 3
Kyiv 3
La Plata 3
Lallio 3
Livorno 3
Manila 3
New York 3
Philadelphia 3
Reggio Calabria 3
Riyadh 3
Sala Consilina 3
Samsun 3
Tashkent 3
Treviso 3
Valencia 3
Verona 3
Aci Sant'Antonio 2
Alzano Lombardo 2
Andria 2
Angri 2
Ankara 2
Araguari 2
Araras 2
Baghdad 2
Bergamo 2
Biên Hòa 2
Buenos Aires 2
Campinas 2
Casablanca 2
Castelfidardo 2
Cernusco sul Naviglio 2
Chicago 2
Ciudad del Este 2
Colombo 2
Dubai 2
Duque de Caxias 2
Giugliano in Campania 2
Guatemala City 2
Hefei 2
Hortolândia 2
Jakarta 2
Juiz de Fora 2
Jundiaí 2
Totale 918
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Nome #
IL FUTURO DELL’ INTELLIGENZA ARTIFICIALE NELLE PERCEZIONI DEGLI STUDENTI: UN’INDAGINE ESPLORATIVA TRA SFIDE, RISCHI E OPPORTUNITÀ 148
La didattica inclusiva per una scuola di tutti e per tutti. Dal riconoscimento dei bisogni educativi speciali alla personalizzazione degli apprendimenti 94
La competenza emotivo-affettiva 70
Promuovere una postura riflessiva inclusiva nella formazione dei futuri docenti specializzati per il sostegno mediante il teatro forum 62
Employability and non traditional students: a meta-analysis – 52
Il rapporto tra intelligenza emotiva, autoefficacia, intelligenza artificiale e educazione inclusiva: uno studio esplorativo 52
The challenge of the special educator: facilitating emancipatory and transformative processes for the realization of “vital projects“ 50
L’occupabilità come urgenza educativa 48
Competenze emeotive nell'era dell'Intelligenza Artificiale a scuola: formazione degli insegnanti e risultati degli studenti. 46
Promuovere l’inclusione scolastica mediante l’educazione fisica: formare gli insegnanti nell’ ottica UDL / Promote school inclusion through physical education: train teachers in the UDL perspective 43
Competenze emotive nell'era dell'Intelligenza Artificiale a scuola: formazione degli insegnanti e risultati degli studenti. 43
HUMAN-MACHINE INTERACTION AND PSYCHOLOGICAL WELL-BEING IN UNIVERSITY STUDENTS: RESULTS FROM THE PRIN DIGIWELL PROJECT 41
EMOTIONAL SKILLS IN THE AGE OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE AT SCHOOL: TEACHERS’ TRAINING AND STUDENTS’ OUTCOMES 41
C.E.T.A.L. CASE STUDY FOR TEACHERS’ PROFESSIONAL DEVELOPMENT 37
Dal prendersi cura all’aver cura dei pazienti in condizione di disabilità 35
Interazione uomo-macchina e benessere psicologico negli studenti universitari: risultati del progetto PRIN DIGIWELL 35
Progetto di vita e occupabilità: uno studio esplorativo 34
Utilizing digital technologies to promote well-being in university students: the ‘DigiWell’ research protocol 34
The experience of INAIL and SCHOLAS: re-narrate through sports as a facilitator of life project 32
EMOTIONAL SKILLS IN THE AGE OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE AT SCHOOL: TEACHERS’ TRAINING AND STUDENTS’ OUTCOMES 32
Uno studio esplorativo sulla percezione della competenza didattica dei docenti dell’Università Telematica Pegaso 32
Quale progettazione didattica per promuovere l’inclusione degli studenti con Disturbi Specifici dell’apprendimento: il punto di vista degli insegnanti 30
Manuel actions educatives contre les addictions. Idees pedagogiques et didactiques 30
.Stories of bodies in the pandemic: the French Global Ethnik experience as “ facilitator” of the life project 29
Educational Opportunities And Challenges. Artificial Intelligence In The Hands Of Teachers And Students To Make Meaningful Change 29
Gli elementi chiave della socializzazione lavorativa nella disabilità 29
The employability potential of young disabled adults in Campania: negotiation between resources and obstacles 29
Il progetto CONFIDEdell’Associazione Italiana Sindrome dell’X fragile. Uno studio people voice per esplorare il punto di vista dei partecipanti e delle loro famiglie 28
Trasformare lo sguardo per includere. L'utilizzo del Teatro Forum nella formazione dei futuri docenti specializzati per il sostegno. 28
INNOVAZIONI DIGITALI E PRATICHE INCLUSIVE: LA VOCE DEGLI INSEGNANTI 27
Engagement, innovazione e successo formativo: un’indagine sui bisogni formativi dei docenti specializzati per le attività di sostegno 26
Lavoro è libertà! L’ integrazione scolastica e sociale 25
La situazione delle persone in condizione di disabilità in tempi di pandemia: alcune riflessioni 24
L’occupabilità di persone in condizione di disabilità. Lo strumento del Digital Curricola Story 23
Esplorare le competenze genitoriali al tempo della crisi multilivello 23
The Voluntary Service as a training: a bridge-experince between study and work Il Servizio Civile come tirocinio:un' esperienza-ponte tra studio e lavoro 23
A study on school dropout in the Naples area: how to prevent it through community education agreements Uno studio sulla dispersione scolastica a Napoli: come prevenire il fenomeno mediante i patti educativi di comunità 22
Guidance models and practices adopted in the international context to promote the exploration of skills related to employability of students with disabilities. A first meta-analysis 21
Il potenziale di occupabilità dei giovani adulti in condizioni di disabilita' in Campania 21
Migliorare la didattica attraverso la riflessione sulle pratiche. Il progetto F.E.D.E.R.I.C.O 21
Uno studio esplorativo sulla percezione della competenza didattica dei docenti dell’Università Telematica Pegaso 20
EDUCATING FOR DIVERSITY IN TEACHING AS REFLECTIVE EDUCATION: THE REFLECTIONS PROJECT 20
Il bullismo e la condizione di disabilità. Indagare il punto di vista degli insegnanti per promuovere la socializzazione inclusive 20
THE TRAINING OF NON SPECIALIZED TEACHERS TO PROMOTE THE INCLUSION OF PUPILS WITH DISABILITIES. SOME REFLECTIONS 20
THE INCLUSIVE EDUCATION: SOME REFLECTIONS 20
Engagement, innovazione e successo formativo: un’indagine sui bisogni formativi dei docenti specializzati per le attività di sostegno 20
The relationship between disability and work: a metaanalysis from the perspective of the Critical Disability Studies 19
Narrare l’esperienza professionale di persone con la Sindrome di Down 19
Le buone x prassi: uno studio esplorativo. Italian Journal of Special Educational Needs 19
The role of phisical education and corpo reality in the inclusion process: an exploratory study with special needs teachers in training 19
Pensare fuori dagli schemi. Implementare il design thinking nella formazione docente 18
Realizzare progetti di vita indipendente mediante lo strumento Matrici ecologiche e dei sostegni. Il lavoro educativo della cooperativa Icaro 17
Le famiglie omogenitoriali: opinioni e linguaggi a confronto 17
Transversal telling competenses ... to be professionally promoted 16
Il Social Gym come dispositivo educativo di educazione all’ affettività e alla sessualità. The Social Gym as an education device to cope affectivity and sexuality. A phenomenologically oriented investigation 16
«È la mia vita! Io la scelgo». Lo strumento digitale realizzato per il progetto di vita promosso dalla Federazione francese Trisomie 21 15
Project on the body of people with phisical disabilites between identity, sexual embodiment and sport 14
Crisi del discorso pedagogico e malessere giovanile dei nostri giorni. Il bisogno vitale di genitorialità diffusa 14
The contribution of emotion regulation in determining individuals’ profiles of positive mental health 13
La competenza sanitaria 12
Aree di sviluppo delle competenze genitoriali in famiglia 10
Questionario esplorativo aree di sviluppo delle competenze genitoriali in famiglia. Panel dei descrittori 10
HUMAN-MACHINE INTERACTION AND PSYCHOLOGICAL WELL-BEING IN UNIVERSITY STUDENTS: RESULTS FROM THE PRIN DIGIWELL PROJECT 9
THE FUTURE OF AI IN STUDENTS’ PERCEPTIONS: AN EMPIRICAL INVESTIGATION OF CHALLENGES, RISKS AND OPPORTUNITIES 8
Conclusioni 8
La dimension existentielle de l’adolescence: de l’exploration des comportements à risque liés aux addictions à la prévention éducative comme promotion du bien-être à travers des idées didactiques 7
QEASCG. Questionario esplorativo aree di sviluppo delle competenze genitoriali, 2a edizione 7
Utilizing digital technologies to promote well-being in university students: the ‘DigiWell’ research protocol 6
La competenza di resilienza 4
La competenza di corresponsabilità scuola-famiglia-territorio 4
La competenza retrospettiva, riflessiva e narrativo-trasformativa 3
null 3
null 2
Totale 1.978
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Categoria #
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2023/20242 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1
2024/2025544 38 31 22 27 32 23 34 19 47 61 117 93
2025/20261.340 80 15 76 99 141 26 64 240 170 196 116 117
2026/202792 41 32 19 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 1.978