IRIS
Cesarano, Valentina Paola
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 652
AS - Asia 549
NA - Nord America 365
SA - Sud America 249
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 83
AF - Africa 28
OC - Oceania 1
Totale 1.927
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Nazione #
IT - Italia 511
US - Stati Uniti d'America 334
SG - Singapore 218
BR - Brasile 183
CN - Cina 116
BD - Bangladesh 56
NL - Olanda 45
FR - Francia 44
VN - Vietnam 44
IN - India 22
AR - Argentina 21
HK - Hong Kong 17
TR - Turchia 14
CO - Colombia 12
ID - Indonesia 12
MX - Messico 10
ZA - Sudafrica 10
EC - Ecuador 9
PH - Filippine 9
GB - Regno Unito 8
RU - Federazione Russa 8
VE - Venezuela 8
SA - Arabia Saudita 7
EE - Estonia 6
PE - Perù 6
PK - Pakistan 6
UA - Ucraina 6
CA - Canada 5
DE - Germania 5
MA - Marocco 5
TN - Tunisia 5
MY - Malesia 4
PA - Panama 4
PL - Polonia 4
PY - Paraguay 4
AE - Emirati Arabi Uniti 3
BO - Bolivia 3
ES - Italia 3
IQ - Iraq 3
PS - Palestinian Territory 3
SN - Senegal 3
UZ - Uzbekistan 3
CL - Cile 2
CR - Costa Rica 2
FI - Finlandia 2
GT - Guatemala 2
KE - Kenya 2
LK - Sri Lanka 2
MM - Myanmar 2
PT - Portogallo 2
SE - Svezia 2
SV - El Salvador 2
AT - Austria 1
AU - Australia 1
AZ - Azerbaigian 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BB - Barbados 1
BE - Belgio 1
BH - Bahrain 1
CH - Svizzera 1
DO - Repubblica Dominicana 1
EG - Egitto 1
HN - Honduras 1
IE - Irlanda 1
IL - Israele 1
JM - Giamaica 1
JO - Giordania 1
KZ - Kazakistan 1
LB - Libano 1
ML - Mali 1
NI - Nicaragua 1
NP - Nepal 1
SL - Sierra Leone 1
SM - San Marino 1
TH - Thailandia 1
TT - Trinidad e Tobago 1
UY - Uruguay 1
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 1
Totale 1.845
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Città #
San Jose 131
Singapore 122
Ashburn 72
Naples 68
Milan 47
Beijing 30
Council Bluffs 27
Rome 25
Bari 17
Ho Chi Minh City 16
Turin 16
Hong Kong 14
São Paulo 13
Hanoi 10
Bologna 9
Rio de Janeiro 8
Santa Clara 7
Curitiba 6
Lecce 6
Modena 6
Palermo 6
Brescia 5
Medellín 5
Mexico City 5
Miami 5
Padova 5
Padua 5
Agropoli 4
Belo Horizonte 4
Bitonto 4
Bogotá 4
Castrovillari 4
Catania 4
Corridonia 4
Da Nang 4
Dammam 4
Genoa 4
Los Angeles 4
Panama City 4
Parma 4
Toronto 4
Tunis 4
Amsterdam 3
Brasília 3
Buffalo 3
Campogalliano 3
Caracas 3
Chandigarh 3
Cisternino 3
Contagem 3
Dakar 3
Desenzano del Garda 3
Florence 3
Guarulhos 3
Guayaquil 3
Istanbul 3
Kyiv 3
La Plata 3
Lallio 3
Livorno 3
Manila 3
New York 3
Philadelphia 3
Reggio Calabria 3
Sala Consilina 3
Samsun 3
Tashkent 3
Valencia 3
Verona 3
Aci Sant'Antonio 2
Alzano Lombardo 2
Andria 2
Ankara 2
Araguari 2
Araras 2
Baghdad 2
Bergamo 2
Biên Hòa 2
Buenos Aires 2
Campinas 2
Casablanca 2
Castelfidardo 2
Cernusco sul Naviglio 2
Chicago 2
Ciudad del Este 2
Colombo 2
Dallas 2
Dubai 2
Duque de Caxias 2
Giugliano in Campania 2
Guatemala City 2
Hefei 2
Hortolândia 2
Jakarta 2
Juiz de Fora 2
Jundiaí 2
Krasnodar 2
Kuala Lumpur 2
Legnano 2
London 2
Totale 889
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Nome #
IL FUTURO DELL’ INTELLIGENZA ARTIFICIALE NELLE PERCEZIONI DEGLI STUDENTI: UN’INDAGINE ESPLORATIVA TRA SFIDE, RISCHI E OPPORTUNITÀ 138
La didattica inclusiva per una scuola di tutti e per tutti. Dal riconoscimento dei bisogni educativi speciali alla personalizzazione degli apprendimenti 94
La competenza emotivo-affettiva 69
Promuovere una postura riflessiva inclusiva nella formazione dei futuri docenti specializzati per il sostegno mediante il teatro forum 61
Il rapporto tra intelligenza emotiva, autoefficacia, intelligenza artificiale e educazione inclusiva: uno studio esplorativo 51
Employability and non traditional students: a meta-analysis – 50
The challenge of the special educator: facilitating emancipatory and transformative processes for the realization of “vital projects“ 49
L’occupabilità come urgenza educativa 47
Competenze emeotive nell'era dell'Intelligenza Artificiale a scuola: formazione degli insegnanti e risultati degli studenti. 46
Promuovere l’inclusione scolastica mediante l’educazione fisica: formare gli insegnanti nell’ ottica UDL / Promote school inclusion through physical education: train teachers in the UDL perspective 43
Competenze emotive nell'era dell'Intelligenza Artificiale a scuola: formazione degli insegnanti e risultati degli studenti. 43
HUMAN-MACHINE INTERACTION AND PSYCHOLOGICAL WELL-BEING IN UNIVERSITY STUDENTS: RESULTS FROM THE PRIN DIGIWELL PROJECT 41
EMOTIONAL SKILLS IN THE AGE OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE AT SCHOOL: TEACHERS’ TRAINING AND STUDENTS’ OUTCOMES 40
C.E.T.A.L. CASE STUDY FOR TEACHERS’ PROFESSIONAL DEVELOPMENT 36
Interazione uomo-macchina e benessere psicologico negli studenti universitari: risultati del progetto PRIN DIGIWELL 35
Dal prendersi cura all’aver cura dei pazienti in condizione di disabilità 34
Utilizing digital technologies to promote well-being in university students: the ‘DigiWell’ research protocol 34
The experience of INAIL and SCHOLAS: re-narrate through sports as a facilitator of life project 32
Uno studio esplorativo sulla percezione della competenza didattica dei docenti dell’Università Telematica Pegaso 32
EMOTIONAL SKILLS IN THE AGE OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE AT SCHOOL: TEACHERS’ TRAINING AND STUDENTS’ OUTCOMES 31
Quale progettazione didattica per promuovere l’inclusione degli studenti con Disturbi Specifici dell’apprendimento: il punto di vista degli insegnanti 30
Progetto di vita e occupabilità: uno studio esplorativo 30
Manuel actions educatives contre les addictions. Idees pedagogiques et didactiques 30
.Stories of bodies in the pandemic: the French Global Ethnik experience as “ facilitator” of the life project 29
Gli elementi chiave della socializzazione lavorativa nella disabilità 29
The employability potential of young disabled adults in Campania: negotiation between resources and obstacles 29
Il progetto CONFIDEdell’Associazione Italiana Sindrome dell’X fragile. Uno studio people voice per esplorare il punto di vista dei partecipanti e delle loro famiglie 28
Trasformare lo sguardo per includere. L'utilizzo del Teatro Forum nella formazione dei futuri docenti specializzati per il sostegno. 28
Educational Opportunities And Challenges. Artificial Intelligence In The Hands Of Teachers And Students To Make Meaningful Change 28
INNOVAZIONI DIGITALI E PRATICHE INCLUSIVE: LA VOCE DEGLI INSEGNANTI 27
Engagement, innovazione e successo formativo: un’indagine sui bisogni formativi dei docenti specializzati per le attività di sostegno 26
Lavoro è libertà! L’ integrazione scolastica e sociale 25
Esplorare le competenze genitoriali al tempo della crisi multilivello 23
La situazione delle persone in condizione di disabilità in tempi di pandemia: alcune riflessioni 22
The Voluntary Service as a training: a bridge-experince between study and work Il Servizio Civile come tirocinio:un' esperienza-ponte tra studio e lavoro 22
L’occupabilità di persone in condizione di disabilità. Lo strumento del Digital Curricola Story 21
Il potenziale di occupabilità dei giovani adulti in condizioni di disabilita' in Campania 21
Migliorare la didattica attraverso la riflessione sulle pratiche. Il progetto F.E.D.E.R.I.C.O 21
Guidance models and practices adopted in the international context to promote the exploration of skills related to employability of students with disabilities. A first meta-analysis 20
EDUCATING FOR DIVERSITY IN TEACHING AS REFLECTIVE EDUCATION: THE REFLECTIONS PROJECT 20
THE TRAINING OF NON SPECIALIZED TEACHERS TO PROMOTE THE INCLUSION OF PUPILS WITH DISABILITIES. SOME REFLECTIONS 20
THE INCLUSIVE EDUCATION: SOME REFLECTIONS 20
A study on school dropout in the Naples area: how to prevent it through community education agreements Uno studio sulla dispersione scolastica a Napoli: come prevenire il fenomeno mediante i patti educativi di comunità 20
The relationship between disability and work: a metaanalysis from the perspective of the Critical Disability Studies 19
Uno studio esplorativo sulla percezione della competenza didattica dei docenti dell’Università Telematica Pegaso 19
Il bullismo e la condizione di disabilità. Indagare il punto di vista degli insegnanti per promuovere la socializzazione inclusive 19
Le buone x prassi: uno studio esplorativo. Italian Journal of Special Educational Needs 19
Pensare fuori dagli schemi. Implementare il design thinking nella formazione docente 18
Narrare l’esperienza professionale di persone con la Sindrome di Down 18
The role of phisical education and corpo reality in the inclusion process: an exploratory study with special needs teachers in training 18
Realizzare progetti di vita indipendente mediante lo strumento Matrici ecologiche e dei sostegni. Il lavoro educativo della cooperativa Icaro 16
Transversal telling competenses ... to be professionally promoted 16
Le famiglie omogenitoriali: opinioni e linguaggi a confronto 16
Il Social Gym come dispositivo educativo di educazione all’ affettività e alla sessualità. The Social Gym as an education device to cope affectivity and sexuality. A phenomenologically oriented investigation 16
«È la mia vita! Io la scelgo». Lo strumento digitale realizzato per il progetto di vita promosso dalla Federazione francese Trisomie 21 15
Engagement, innovazione e successo formativo: un’indagine sui bisogni formativi dei docenti specializzati per le attività di sostegno 15
Project on the body of people with phisical disabilites between identity, sexual embodiment and sport 14
Crisi del discorso pedagogico e malessere giovanile dei nostri giorni. Il bisogno vitale di genitorialità diffusa 12
La competenza sanitaria 12
The contribution of emotion regulation in determining individuals’ profiles of positive mental health 11
Aree di sviluppo delle competenze genitoriali in famiglia 10
Questionario esplorativo aree di sviluppo delle competenze genitoriali in famiglia. Panel dei descrittori 10
THE FUTURE OF AI IN STUDENTS’ PERCEPTIONS: AN EMPIRICAL INVESTIGATION OF CHALLENGES, RISKS AND OPPORTUNITIES 8
Conclusioni 8
HUMAN-MACHINE INTERACTION AND PSYCHOLOGICAL WELL-BEING IN UNIVERSITY STUDENTS: RESULTS FROM THE PRIN DIGIWELL PROJECT 8
La dimension existentielle de l’adolescence: de l’exploration des comportements à risque liés aux addictions à la prévention éducative comme promotion du bien-être à travers des idées didactiques 7
QEASCG. Questionario esplorativo aree di sviluppo delle competenze genitoriali, 2a edizione 7
Utilizing digital technologies to promote well-being in university students: the ‘DigiWell’ research protocol 6
La competenza di corresponsabilità scuola-famiglia-territorio 4
La competenza di resilienza 3
La competenza retrospettiva, riflessiva e narrativo-trasformativa 3
null 3
null 2
Totale 1.927
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2023/20242 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1
2024/2025544 38 31 22 27 32 23 34 19 47 61 117 93
2025/20261.340 80 15 76 99 141 26 64 240 170 196 116 117
2026/202741 41 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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