IRIS
Barca, Alessandro
 Distribuzione geografica
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Continente #
NA - Nord America 1.461
EU - Europa 1.398
AS - Asia 1.354
SA - Sud America 637
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 181
AF - Africa 82
OC - Oceania 9
Totale 5.122
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 1.356
IT - Italia 1.109
SG - Singapore 602
BR - Brasile 458
CN - Cina 225
VN - Vietnam 112
BD - Bangladesh 89
FR - Francia 72
NL - Olanda 69
IN - India 65
AR - Argentina 64
CA - Canada 58
CO - Colombia 37
HK - Hong Kong 36
TR - Turchia 30
IQ - Iraq 26
RU - Federazione Russa 26
GB - Regno Unito 25
EC - Ecuador 24
MX - Messico 23
MY - Malesia 22
PK - Pakistan 22
EE - Estonia 21
ID - Indonesia 19
ZA - Sudafrica 19
VE - Venezuela 16
MA - Marocco 14
SA - Arabia Saudita 13
UZ - Uzbekistan 13
JP - Giappone 12
PH - Filippine 12
BE - Belgio 10
EG - Egitto 10
PY - Paraguay 10
TN - Tunisia 10
CL - Cile 9
KE - Kenya 9
AU - Australia 8
OM - Oman 8
BO - Bolivia 7
TH - Thailandia 7
PE - Perù 6
PL - Polonia 6
AE - Emirati Arabi Uniti 5
ET - Etiopia 5
SE - Svezia 5
TW - Taiwan 5
UA - Ucraina 5
AL - Albania 4
BA - Bosnia-Erzegovina 4
DZ - Algeria 4
ES - Italia 4
JM - Giamaica 4
NP - Nepal 4
PS - Palestinian Territory 4
PT - Portogallo 4
UY - Uruguay 4
CZ - Repubblica Ceca 3
DE - Germania 3
GT - Guatemala 3
HR - Croazia 3
IE - Irlanda 3
IL - Israele 3
JO - Giordania 3
MM - Myanmar 3
SM - San Marino 3
SV - El Salvador 3
TT - Trinidad e Tobago 3
AT - Austria 2
BB - Barbados 2
BY - Bielorussia 2
CR - Costa Rica 2
DO - Repubblica Dominicana 2
FI - Finlandia 2
GR - Grecia 2
HU - Ungheria 2
KZ - Kazakistan 2
LB - Libano 2
LT - Lituania 2
LY - Libia 2
MD - Moldavia 2
PA - Panama 2
RO - Romania 2
RS - Serbia 2
SN - Senegal 2
AM - Armenia 1
BN - Brunei Darussalam 1
BS - Bahamas 1
BT - Bhutan 1
CH - Svizzera 1
CY - Cipro 1
DM - Dominica 1
GE - Georgia 1
GY - Guiana 1
KR - Corea 1
KW - Kuwait 1
LK - Sri Lanka 1
MG - Madagascar 1
MN - Mongolia 1
MU - Mauritius 1
Totale 4.932
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Città #
Ashburn 300
Singapore 242
New York 128
San Jose 124
Milan 110
Dallas 107
Rome 100
Los Angeles 73
Beijing 69
Council Bluffs 51
Ho Chi Minh City 43
Naples 43
Denver 41
San Francisco 41
Bari 37
São Paulo 37
Hong Kong 35
Hanoi 33
Santa Clara 32
Houston 31
Turin 30
Lecce 29
Atlanta 26
Florence 23
Mestre 23
Toronto 23
Orem 22
Nardò 21
Brescia 18
Phoenix 18
Amsterdam 17
Parma 17
Bologna 14
Brooklyn 14
Catania 14
Palermo 13
Brasília 12
Kuala Lumpur 12
Rio de Janeiro 12
Tashkent 12
Tokyo 12
Baghdad 11
Chicago 11
Curitiba 11
Montreal 11
Belo Horizonte 10
Istanbul 10
Malo 10
Mexico City 10
Racale 10
Calgary 9
Caracas 9
Medellín 9
Nairobi 9
Bogotá 8
Cagliari 8
Dhaka 8
Ghent 8
Guayaquil 8
London 8
Modugno 8
Verona 8
Garbagnate Monastero 7
Johannesburg 7
Monselice 7
Osimo 7
Sydney 7
Taranto 7
Bergamo 6
Bismarck 6
Buenos Aires 6
Buffalo 6
Cartagena 6
Copertino 6
Da Nang 6
Dongguan 6
Genoa 6
Johor Bahru 6
Jundiaí 6
Lima 6
Monza 6
Moscow 6
Muscat 6
Padua 6
Quito 6
San Miniato Basso 6
Selargius 6
Seriate 6
Vancouver 6
Wenzhou 6
Alexandria 5
Asunción 5
Bridgewater 5
Chandigarh 5
Cisternino 5
Haiphong 5
Joinville 5
Lahore 5
New Delhi 5
Nova Iguaçu 5
Totale 2.477
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Nome #
F.P. Romeo, Panel dei descrittori delle competenze genitoriali, in F.P. Romeo, (a cura di), QEASCG. Questionario esplorativo aree di sviluppo delle competenze genitoriali, FrancoAngeli, Milano, 2024. 874
Pedagogia del viaggio: oltre le colonne d'Ercole 208
F.P. Romeo, Aree di sviluppo delle competenze genitoriali in famiglia. La competenza emotivo-affettiva, in F.P. Romeo, (a cura di), QEASCG. Questionario esplorativo aree di sviluppo delle competenze genitoriali, FrancoAngeli, Milano, 2024. 141
F.P. Romeo, Introduzione, in F.P. Romeo, (a cura di), QEASCG. Questionario esplorativo aree di sviluppo delle competenze genitoriali, FrancoAngeli, Milano, 2024. 83
La progettazione didattica come primo strumento per includere e promuovere il successo degli studenti 81
Pace, responsabilità, cittadinanza attiva e inclusività. Un’azione congiunta per l’educazione di bambini e bambine. 77
Tramonto dell'empatia, tool e fiabe digitali nello scenario post-moderno e post-pandemico 74
"Tramonto dell’empatia, tool e fiabe digitali nello scenario post-moderno e post-pandemico " 72
Avatars inclusivi e costruzione dell’identità digitale ai tempi dell’intelligenza artificiale 71
La competenza emotivo-affettiva 69
F.P. Romeo, Esplorare le competenze genitoriali al tempo della crisi multilivello, in F.P. Romeo, (a cura di), QEASCG. Questionario esplorativo aree di sviluppo delle competenze genitoriali, FrancoAngeli, Milano, 2024. 69
DEBATE METHODOLOGICAL INNOVATION OR ANCIENT ARS ORATORIA 62
App come ambienti di apprendimento inclusivi: buone prassi per un approccio pedagogico 58
F.P. Romeo, Aree di sviluppo delle competenze genitoriali in famiglia. La competenza retrospettiva, riflessiva e narrativo-trasformativa, in F.P. Romeo, (a cura di), QEASCG. Questionario esplorativo aree di sviluppo delle competenze genitoriali, FrancoAngeli, Milano, 2024 57
La micro e la macro progettazione. Strategie e ambienti di apprendimento relazionali, didattici e organizzativi 56
Ambienti digitali e beni artistico-culturali. Per un’educazione sostenibile 55
La rimodulazione regolatoria dei percorsi didattici 55
La micro e la macro progettazione. Strategie e ambienti di apprendimento relazionali, didattici e organizzativi 55
The educational power of fairy tales to recognize, recognize and deal with emotions. A field research. Il potere educativo delle favole e delle fiabe per riconoscere, comprendere e affrontare le emozioni. Una ricerca sul campo 54
La narrazione crossmediale: nuova frontiera della Letteratura per l'Infanzia e l'Adolescenza 53
Dalla lavagna di ardesia al Bot. L’impatto dell’Intelligenza Artificiale nella scuola secondaria tra sfide e opportunità 53
Questionario esplorativo aree di sviluppo delle competenze genitoriali in famiglia. Panel dei descrittori delle competenze genitoriali 48
Competenze emeotive nell'era dell'Intelligenza Artificiale a scuola: formazione degli insegnanti e risultati degli studenti. 46
PEDAGOGICAL AND EDUCATIONAL IMPLICATIONS OF THE SCIENTIFIC PARADIGM OF EMBODIED COGNITION 44
Alla metamorfosi del libro corrisponde una metamorfosi del giovane lettore always connected? Le narrazioni crossmediali e gli effetti nella literacy infantile. Does the metamorphosis of the book correspond to a metamorphosis of the young reader who is always connected? Crossmedia narratives and the effects on child literacy 43
Competenze emotive nell'era dell'Intelligenza Artificiale a scuola: formazione degli insegnanti e risultati degli studenti. 43
L'orizzonte euristico nella didattica ambientale 41
Play-motor-sports competence in the exploratory questionnaire areas of parenting development in the family and at school 41
Innovative teaching and learning experiences in Italy: teachers’ feelings about AI and Active Learning Strategies 40
La progettazione didattica è il primo strumento per includere e promuovere il successo degli studenti 40
EMOTIONAL SKILLS IN THE AGE OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE AT SCHOOL: TEACHERS’ TRAINING AND STUDENTS’ OUTCOMES 40
“Chissà se la luna di Kiev è bella come la luna di Roma”. Profondità e al contempo leggerezza nell'orizzonte tematico delle opere di Gianni Rodari 39
Diventare insegnante di Religione Cattolica oggi Le sfide psico-pedagogiche, metodologico-didattiche e legislative per il docente di RC 38
L'ecologia integrale un modello che valorizza la sostenibilità 38
C.E.T.A.L. CASE STUDY FOR TEACHERS’ PROFESSIONAL DEVELOPMENT 36
Building an equitable future to be free to Be: strategies to break down stereotypes and counteract gender difference in primary schools | Costruire un futuro equo per essere liberi di Essere: strategie per abbattere gli stereotipi e contrastare la differenza di genere nella scuola primaria 36
Dalla Salles d'asile alla scuola materna. Il percorso storico-pedagogico di Pauline Kergomard 35
ACTION RESEARCH AS A DRIVER OF PEDAGOGICAL INNOVATION : A COMPARATIVE STUDY OF ITALIAN AND SPANISH TEACHER EDUCATION MODELS 35
Active Methodologies and New Technologies: A Winning Combination for 21st Century Skills? 34
Bridging Learning Gaps: Pedagogical Perspectives and Best Practices for Apps as Educational Environments 34
Integrating bots and artificial intelligence in secondary school: the new frontier in education 34
Synergies Between New Technologies and Educational Methodology: Exploring the New Frontiers of Learning with AI Mediated Technologies and Design Thinking, 33
Narrazione, Tools digitali e Digital Storytelling: sfide e opportunità per la formazione in itinere dei docenti 33
Sustainability, affectivity and community engagement to prevent school drop-outs and cultivate hopeful planning 33
“Messo t'ho dinnanzi: ormai per te ti ciba”. Virgilio come modello di maestro nel pensiero di Gino Corallo 33
Come in un diagramma SWOT: punti di forza e di criticità della Didattica a distanza nei percorsi inclusivi 32
Uno studio esplorativo sulla percezione della competenza didattica dei docenti dell’Università Telematica Pegaso 32
Didattica integrata a distanza e percorsi inclusivi: relazioni e linguaggi possibili 31
EMOTIONAL SKILLS IN THE AGE OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE AT SCHOOL: TEACHERS’ TRAINING AND STUDENTS’ OUTCOMES 31
Computational thinking e Didattica: una esperienza possibile nella scuola primaria 30
Quale progettazione didattica per promuovere l’inclusione degli studenti con Disturbi Specifici dell’apprendimento: il punto di vista degli insegnanti 30
Valksmärchen e il Simbolismo nelle opere dei Fratelli Grimm 29
La biblioteca: da luogo di conservazione e archiviazione a spazio di condivisione e confronto 29
2030: un'Agenda per l'Educazione 29
La competenza di corresponsabilità scuola-famiglia 28
L'ecologia integrale: un modello che valorizza la sostenibilità 28
L'infanzia e la scuola tra il XIX e il XX secolo 28
Gli Itinerari educativi e didattici 28
Metodi, metodologie e strategie didattiche 28
Educational Opportunities And Challenges. Artificial Intelligence In The Hands Of Teachers And Students To Make Meaningful Change 28
Dalla teoria alla pratica. Costruire best practice inclusive attraverso l’innovazione digitale 27
INNOVAZIONI DIGITALI E PRATICHE INCLUSIVE: LA VOCE DEGLI INSEGNANTI 27
Sunset of empathy, tools and digital fairy tales in the post-modern and post-pandemic scenario 27
ACTION RESEARCH AS A DRIVER OF PEDAGOGICAL INNOVATION : A COMPARATIVE STUDY OF ITALIAN AND SPANISH TEACHER EDUCATION MODELS 27
Digital Literacy nella società della conoscenza: alcune riflessioni educativo-didattiche per superare il Digital Divide 27
Itinerari storiografici sugli orientamenti e gli indirizzi culturali veicolati dei libri di testo nell'Italia post unitaria 27
The impact of emerging technologies on teaching: Apulian teachers' perceptions of the use of AI in the classroom 27
The culture of sustainability in schools: old and new pedagogical paradigms 27
El valor de la gamificación como herramienta para captar la antención de los estudiantes: un estudio de métodos mixtos 26
The pedagogical echo of the Prior of Barbiana in the complexity of today's school. L'eco pedagogico del Priore di Barbiana nella complessità della scuola odierna 26
Engagement, innovazione e successo formativo: un’indagine sui bisogni formativi dei docenti specializzati per le attività di sostegno 26
Game Based Learning e metacognizione: un ponte per la motivazione ad apprendere e l'integrazione 25
THINKING OUTSIDE THE FRAMEWORK. DESIGN THINKING AS A NEW EDUCATIONAL PARADIGM FOR EDUCATIONAL INNOVATION 25
Synergies Between New Technologies And Educational Methodology: Exploring The New Frontiers Of Learning With AI Mediated Technologies And Design Thinking 25
F.P. Romeo, Aree di sviluppo delle competenze genitoriali in famiglia. La competenza di resilienza, in F.P. Romeo, (a cura di), QEASCG. Questionario esplorativo aree di sviluppo delle competenze genitoriali, FrancoAngeli, Milano, 2024 24
L'insegnamento della religione cattolica nella scuola che cambia 24
La didattica: teorie e nuovi strumenti 24
PAULINE KERGOMARD E IL SUO PENSIERO PEDAGOGICO 24
LA DIDATTICA MUSEALE NELL’ERA DELL’IA 23
From the traditional "Salles d'Asile" to Pauline Kergomard's new preschool. Dalla tradizionale “Salles d'Asile” alla nuova scuola materna di Pauline Kergomard 23
From One – Size – Fits – All – to Personalized Instruction: Leveraging Digital Tools to Support Diverse Learner Needs 23
Esplorare le competenze genitoriali al tempo della crisi multilivello 23
Un viaggio tra le righe…di Fiabe 2.0. Una ricerca sulle ‘best practices' nella costruzione di nuovi percorsi di scrittura ai tempi del Covid/19. A journey between the lines... of Fairy Tales 2.0. A survey of 'best practices' in the construction of new writing paths in the time of Covid/19 23
From Traditional Play to Videogames: Expanding Educational Horizons in the 21st Century 22
La dispersione scolastica come fallimento del sistema scolastico italiano. Riflessioni pedagogiche e educativo-didattiche 22
The heuristic horizon of environmental education: psychoeducational-didactic connections 21
La centralità della Persona nella formazione 21
Digital Storytelling 21
La ricerca collaborativa con gli insegnanti di religione pugliesi 21
NEET and Educational Poverty: Gamification as a tool for prevention and inclusion/NEET e Povertà Educativa: la Gamification come strumento di prevenzione e inclusion 21
La koinonìa e la diakonìa all'interno della comunità educante: è ancora possibile al di là del mutamento di tempi e condizioni? 21
The role of teaching in creating immersive and inclusive cultural contexts. Crossmedia at the service of Intangible Cultural Heritage 20
Gli orizzonti della ricerca 20
La storia della scuola italiana fino alla Riforma Gentile 20
Vola solo chi osa farlo. Riflessioni sulla dimensione educativa nelle opere di Sepúlveda e il suo contributo alla letteratura per l'infanzia 20
Uno studio esplorativo sulla percezione della competenza didattica dei docenti dell’Università Telematica Pegaso 19
SE GUARDO DALLA FINESTRA DEL REPARTO Implicazioni Educative e Psicofisiologiche dell'ospedalizzazione infantile 19
Pace, responsabilità, cittadinanza attiva e inclusività. Un’azione congiunta per l’educazione di bambini e bambine 19
The visit to the War Memorial in Bari. Learning History as direct memory 19
Storia del Museo d'Istruzione e di Educazione. Tessera dopo tessera 19
Totale 4.660
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2023/2024121 0 0 0 0 0 0 0 0 9 78 21 13
2024/20251.589 60 54 46 106 77 59 69 109 200 136 371 302
2025/20263.286 124 92 236 256 250 65 121 267 335 436 963 141
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