IRIS
Agrati, Laura Sara
 Distribuzione geografica
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Continente #
AS - Asia 1.753
EU - Europa 1.410
NA - Nord America 888
SA - Sud America 879
AF - Africa 127
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 90
OC - Oceania 8
Totale 5.155
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Nazione #
IT - Italia 1.007
US - Stati Uniti d'America 792
SG - Singapore 672
BR - Brasile 663
CN - Cina 342
FR - Francia 177
VN - Vietnam 139
BD - Bangladesh 131
IN - India 106
AR - Argentina 76
ID - Indonesia 53
NL - Olanda 50
HK - Hong Kong 42
IQ - Iraq 39
EC - Ecuador 37
GB - Regno Unito 35
MX - Messico 33
RU - Federazione Russa 32
PH - Filippine 31
TR - Turchia 31
ZA - Sudafrica 31
MY - Malesia 30
PK - Pakistan 28
MA - Marocco 26
CO - Colombia 24
SA - Arabia Saudita 24
CA - Canada 23
VE - Venezuela 22
CL - Cile 19
ES - Italia 19
TN - Tunisia 16
UZ - Uzbekistan 16
PY - Paraguay 15
UA - Ucraina 14
KE - Kenya 13
SE - Svezia 12
LY - Libia 11
PT - Portogallo 11
PE - Perù 10
JP - Giappone 9
AU - Australia 8
GR - Grecia 8
NP - Nepal 8
UY - Uruguay 7
BO - Bolivia 6
CR - Costa Rica 6
ET - Etiopia 6
JM - Giamaica 6
RO - Romania 6
DE - Germania 5
GT - Guatemala 5
KW - Kuwait 5
TH - Thailandia 5
AE - Emirati Arabi Uniti 4
BB - Barbados 4
CH - Svizzera 4
DZ - Algeria 4
FI - Finlandia 4
HN - Honduras 4
IL - Israele 4
JO - Giordania 4
NI - Nicaragua 4
PA - Panama 4
RS - Serbia 4
AO - Angola 3
AZ - Azerbaigian 3
CY - Cipro 3
GE - Georgia 3
HU - Ungheria 3
KG - Kirghizistan 3
KZ - Kazakistan 3
LB - Libano 3
OM - Oman 3
PL - Polonia 3
PR - Porto Rico 3
PS - Palestinian Territory 3
QA - Qatar 3
SN - Senegal 3
AL - Albania 2
CI - Costa d'Avorio 2
EG - Egitto 2
IE - Irlanda 2
MZ - Mozambico 2
NG - Nigeria 2
NO - Norvegia 2
SI - Slovenia 2
SV - El Salvador 2
AD - Andorra 1
BE - Belgio 1
BF - Burkina Faso 1
BN - Brunei Darussalam 1
BY - Bielorussia 1
CV - Capo Verde 1
CZ - Repubblica Ceca 1
DO - Repubblica Dominicana 1
GA - Gabon 1
HR - Croazia 1
KR - Corea 1
LA - Repubblica Popolare Democratica del Laos 1
LT - Lituania 1
Totale 5.059
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Città #
Singapore 362
Ashburn 262
San Jose 108
Beijing 99
Milan 94
Rome 88
Council Bluffs 75
Bari 57
Naples 57
New York 52
Ho Chi Minh City 47
Santa Clara 46
São Paulo 45
Hong Kong 42
Hanoi 31
Bologna 28
Catania 23
Kuala Lumpur 23
Turin 22
Rio de Janeiro 20
Baghdad 18
Florence 18
Brasília 17
Los Angeles 17
Palermo 17
Belo Horizonte 16
Toronto 16
Mexico City 15
Kazan' 14
Campinas 13
Tashkent 13
Chennai 12
Cinisello Balsamo 12
Dongguan 12
Salerno 12
Amsterdam 11
Modena 11
New Delhi 11
Quito 11
Verona 11
Boydton 10
Caracas 10
Jakarta 10
Jeddah 10
Johannesburg 10
Nairobi 10
Santiago 10
Tissi 10
Brescia 9
Buffalo 9
Dhaka 9
Guayaquil 9
Lahore 9
Modugno 9
Riyadh 9
Cagliari 8
Istanbul 8
Medellín 8
Monteriggioni 8
Pescara 8
Salvador 8
Stockholm 8
Surabaya 8
Venice 8
Wenzhou 8
Andria 7
Bogotá 7
Lima 7
Messina 7
Sydney 7
Trento 7
Asunción 6
Bergamo 6
Casablanca 6
Da Nang 6
Dallas 6
Mumbai 6
San Zenone degli Ezzelini 6
Tokyo 6
Tunis 6
Addis Ababa 5
Ankara 5
Bragança Paulista 5
Buenos Aires 5
Charlotte 5
Cologno Monzese 5
Curitiba 5
Durban 5
Fortaleza 5
Gragnano 5
Guarulhos 5
Guatemala City 5
Hyderabad 5
Jacareí 5
Karachi 5
Kuwait City 5
Lecce 5
Manaus 5
Manchester 5
Parma 5
Totale 2.277
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Nome #
Gli strumenti per la valutazione scolastica: tipologie e funzioni 230
La ‘prima’ alleanza’: studio di un dispositivo di corresponsabilità genitore-educatore nel nido di infanzia 86
Lavoro come esperienza e formazione iniziale di maestri e maestre: il modulo ‘Alternanza formativa’ presso l’Università degli Studi di Bergamo 78
La competenza emotivo-affettiva 69
Robotica e coding nell’educazione STEAM: progettare con gli insegnanti in contesti ad alta complessità 61
Genitorialità “diffusa”, co- ed ecoparenting. Esiti di una scoping review sulle competenze genitoriali 56
Mediazione e insegnamento. Il contributo di Peirce al sapere didattico 55
Systematic reviews on in-service training effectiveness. A prior comparative analysis of the used terms 54
- Cosimo Laneve, Analisi della pratica educativa. Metodologie e risultanze della ricerca, La Scuola, Brescia 2005 53
La competenza metodologico-didattica del Coordinatore per l'inclusione. Un esempio di UDA ‘inclusiva' 53
Post-teaching and professional learning: an investigation on teachers attitudes towards AI 48
La complessità della valutazione tra vincoli di sistema e pedagogia. Note a margine delle opere di Bertagna sulla valutazione scolastica 47
MiRo-E at the Scuola Audiofonetica di Brescia – Exploratory analysis for an inclusive approach 46
Agire educativo e trasposizione didattica dei saperi della relazione educativa. Una ricerca co-costruita con gli studenti della L-19 dell’Università degli Studi di Bari Aldo Moro 45
Una ‘traccia’ di modello inclusivo scuola-territorio. L’esperienza del progetto ‘LabInclusion’ 43
Il pensiero sistemico del middle-manager scolastico. Spunti per la professionalizzazione 42
Strategie efficaci per l’inclusione scolastica: ‘realtà’ della ricerca e ‘rappresentazione’ dei docenti 41
La ‘variabilità linguistica’ del costrutto di Qualità della Vita. Uno studio sugli atteggiamenti degli operatori del servizio di orientamento 41
Alla conquista del sapere pratico. Il laboratorio nella formazione degli insegnanti 41
DEMINING THE FOUNDATIONS OF THE TEACHING-LEARNING PROCESS. SCOPING REVIEW ON OPPORTUNITIES AND RISK FOR TEACHING PRACTICES SUP-PORTED BY INTELLIGENT TUTORING SYSTEM 40
DROPOUT²: THE DROPOUT ON SCHOOL DATA DROPOUT 39
Oltre l’era Covid-19: dall’emergenza alle prospettive di sviluppo professionale 38
Il mentoring come opportunità di riconoscimento professionale. Analisi comparativa dei programmi in Inghilterra e in Slovenia 37
Valutare o valorizzare lo sviluppo professionale dell’insegnante: evidenze di ricerca per un dibattito 37
Persone Migranti e Instagram Reels: una Revisione Narrativa sui Microformati Visivi per l’Apprendimento Informale della Lingua L2 36
Interventi didattici personalizzati e accoglienza di alunni e alunne provenienti da contesti migratori e scenari di guerra = Personalized didactic interventions and reception of pupils coming from migratory contexts and war scenarios 36
Prove di verifica nella scuola primaria. Analisi documentale delle prove carta-e-matita e tratte dai libri di testo 35
Tecnologie di IA per la formazione dottorale. Indagine sulle percezioni dei dottorandi sul metaverso 35
M. Altet, La ricerca sulle pratiche insegnanti in Francia 35
Riscrivere il Patto di corresponsabilità per l’insegnamento di educazione Civica: prime risultanze di una ricerca-formazione 34
L'insegnamento come oggetto di ricerca: i lavori dell'ISATT 34
L’emergenza da coronavirus come verifica delle competenze digitali dei docenti. Indagine sulla pregressa formazione in servizio 34
Pista bibliografica 34
Curriculum design and teaching 33
Apprendere a fare l'insegnante. La pratica del mentoring 33
A cosa serve la ricerca (sulla pratica) educativa? 32
Sistemi di Tutoring Intelligente a supporto dell’induction nella formazione degli insegnanti. Risultati di una scoping review 32
null 32
The performance assessment ability of student-teachers. Documentary analysis of authentic tasks. 31
Aver cura del ‘bene comune' a scuola: una ricerca-formazione di citizenship education 31
MiRo at Scuola Audiofonetica – Using different didactic approaches for educational robotics 31
Ri-significazione dei dati sulla dispersione scolastica in ‘Lettera a una professoressa’. Analisi semiotico-semiologica in chiave didattica 30
Per una lettura decostruttiva delle pratiche a scuola. Primi appunti 30
Luoghi della comunicazione 30
Il Tirocinio indiretto: prima analisi delle relazioni finali del TFA Sostegno Università di Bari, 30
Intelligenza artificiale e prassi didattica Indagine esplorativa sugli atteggiamenti degli insegnanti 29
Supporting through Words and Gestures: a Comparison of Mentor and Student-Teacher 29
Supportare le competenze valutative degli insegnanti in servizio. Primi esiti di un’indagine pilota 29
La ricerca educativa in Francia: i luoghi e i temi 29
Una linea di ricerca educativa in Francia: l'analisi delle pratiche 29
Effect of Online Training on Teachers' Technological Knowledge. The Concept of E-Learning 29
Per una didattica inclusiva attraverso il movimento. Premesse teoriche, spunti operativi 29
Teacher appraisal system and professional learning. Insights from Italian school principals’ and teachers’ views on multiple sources of data and indicators 28
‘Work’/‘World of Work’ and Primary Teacher Training 28
Comunicare in classe. Le rappresentazioni degli scolari della primaria 28
Tecnologie e metodologie didattiche nell’Università del post-COVID. Un’esperienza formativa con dottorandi e neo-ricercatori 28
Developing Assessment Competences in Teacher Education: Insights from Moodle-Based Task 27
Technologies for Coronateaching 27
Bambini e ragionamento abduttivo. Considerazioni didattiche sui detective games 27
Co-constructing the teachers’ digital competences A case-study on the adaptation of digital resources 27
Disegno ciò che per me è importante. Prime indagini nella Scuola primaria 26
Adattare (le strategie) 26
PNRR e formazione degli insegnanti. Lettura ‘in controluce’ su profili e portfolio 26
Modelli della comunicazione 25
AI-ASSISTED WRITING TOOLS FOR STUDENT SELF-ASSESSMENT. INVESTIGATION ON TEACHERS’ PERCEPTIONS AND PRACTICES 25
Child-NAO Robot Interaction: A Study from the Educator Mediation Perspective 24
Carlo Sorrentino, Tutto fa notizia. Leggere il giornale. Capire il giornalismo 24
Developing the Novice Teacher Evaluation Competence: The Challenge of Online Training 24
Ready Woman: nuove opportunità di accesso al lavoro per le donne con disabilità fisico-organiche. Prime risultanze di una ricerca a statuto narrativo 24
Bridges and Mediation in Higher Distance Education. Second International Workshop, HELMeTO 2020, Bari, BA, Italy, September 17–18, 2020, Revised Selected Papers 24
The ‘sophisticated’ knowledge of e-teacher. Re-shape digital resources for online courses 24
Studenti e/o tirocinanti. Il Tirocinio dal punto di vista del banco 24
Miro-e at the Scuola Audiofonetica di Brescia – exploratory analysis for an inclusive approach 23
Lo smartworking come opportunità di lavoro per le donne con disabilità fisico-organiche. Esito specifico dell’indagine internazionale ‘Ready Woman. New opportunities of employment for social inclusion of women with disabilities' 23
Students’ perceptions of chatgpt’s use in higher education. 23
Design based on ICF. The training courses for in-service teachers 23
Bibliografia 23
Esplorare le competenze genitoriali al tempo della crisi multilivello 23
La competenza progettuale dell’insegnante. L'analisi dei project work 23
Cenni sul mentoring di Fénelon. Proposte per la formazione degli insegnanti 23
Incontri virtuali e solitudini digitali? Gli studenti rispondono 22
Valutazione in pratica: Il rapporto tra tirocinio e conoscenze e abilità valutative dei tirocinanti = Evaluation in practice: The relation between practicum and trainees’ evaluative knowledge and skills 22
Migrant Adults and Instagram Reels: A Narrative Review on Visual Micro-Formats for the Informal Learning of L2. 22
Tribute to Cosimo Laneve 22
Progettare (gli interventi) 22
La Semiotica e la Didattica. Primi spunti e brevi suggestioni dalla lettura di Peirce 22
Agire (con esempi) 22
The Mediate(zati)on of Philosophy Subject Matter. A comparative case study 22
La competenza progettuale dell'insegnante 22
Tutoring in the metaverse. Study on student-teachers’ and tutors’ perceptions about NPC tutor 22
La mediazione didattica della semiotica di C.S. Peirce 21
Pratiche didattico-organizzative multilivello di accoglienza degli studenti rifugiati ucraini. Indagine-formazione case-based con insegnanti in servizio 21
Remote Teaching and Learning: design models and organizational solution. Encyclopedia 21
The transposition of a Philosophy subject matter. C.S. Peirce as ‘knowledge to be taught’ 21
Contenuti digitali e pratica di insegnamento. Lo studio di caso di un repository di scuola superiore di II grado 21
'Knowledge to be taught'. School textbooks analysis and deconstructive skills of teachers 20
Amare la bellezza attraverso l'arte 20
The Italian Way to the Europeanisation of Teacher Education: An Analysis of Reforms and the Ongoing Experience of Digital Transformation 20
Training teachers’ digital skills after pandemic. A start-up study on ‘Didactic technologies’ laboratory at UniBg 20
Preface 20
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2023/202487 0 0 0 0 0 0 0 0 0 18 26 43
2024/20251.552 85 103 87 45 80 51 64 67 143 88 423 316
2025/20263.386 192 51 254 336 352 111 161 327 591 661 158 192
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