IRIS
Tinterri, Andrea
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 1.424
AS - Asia 647
NA - Nord America 403
SA - Sud America 277
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 90
AF - Africa 34
OC - Oceania 7
Totale 2.882
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Nazione #
IT - Italia 1.023
US - Stati Uniti d'America 361
SG - Singapore 241
BR - Brasile 192
FR - Francia 182
CN - Cina 105
NL - Olanda 76
RU - Federazione Russa 53
BD - Bangladesh 39
VN - Vietnam 39
IN - India 34
AR - Argentina 29
ID - Indonesia 29
HK - Hong Kong 22
TW - Taiwan 19
MX - Messico 18
RS - Serbia 18
EC - Ecuador 16
IQ - Iraq 15
CA - Canada 14
GB - Regno Unito 14
TH - Thailandia 14
SA - Arabia Saudita 13
PH - Filippine 12
MY - Malesia 11
PT - Portogallo 11
ZA - Sudafrica 11
TR - Turchia 10
CO - Colombia 9
EG - Egitto 9
GR - Grecia 9
PE - Perù 9
AE - Emirati Arabi Uniti 8
PY - Paraguay 8
PK - Pakistan 7
UA - Ucraina 7
UZ - Uzbekistan 7
CL - Cile 6
ES - Italia 6
AU - Australia 5
JM - Giamaica 5
MA - Marocco 5
RO - Romania 5
DE - Germania 4
VE - Venezuela 4
AZ - Azerbaigian 3
BW - Botswana 3
JO - Giordania 3
LK - Sri Lanka 3
NP - Nepal 3
CR - Costa Rica 2
CZ - Repubblica Ceca 2
DO - Repubblica Dominicana 2
KR - Corea 2
LT - Lituania 2
MT - Malta 2
NZ - Nuova Zelanda 2
OM - Oman 2
SM - San Marino 2
TN - Tunisia 2
UY - Uruguay 2
AL - Albania 1
AM - Armenia 1
AO - Angola 1
BE - Belgio 1
BO - Bolivia 1
CH - Svizzera 1
CI - Costa d'Avorio 1
CY - Cipro 1
DK - Danimarca 1
DZ - Algeria 1
ET - Etiopia 1
GY - Guiana 1
HU - Ungheria 1
KW - Kuwait 1
KZ - Kazakistan 1
LB - Libano 1
NO - Norvegia 1
PA - Panama 1
PL - Polonia 1
QA - Qatar 1
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 1
Totale 2.792
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Città #
Ashburn 141
Singapore 131
Rome 104
Milan 78
Bari 72
San Jose 69
Naples 42
Beijing 39
Angri 32
Bologna 31
Modena 27
Florence 22
Moscow 22
Hong Kong 21
Turin 19
Belgrade 17
Catania 17
São Paulo 17
Palermo 16
Council Bluffs 14
New York 14
Ho Chi Minh City 13
Santa Clara 13
Amsterdam 12
Taranto 12
Lisbon 11
Mexico City 11
Paolisi 11
Greve in Chianti 10
Hanoi 10
Los Angeles 9
Rio de Janeiro 9
Bangkok 8
Genoa 7
Padua 7
Semarang 7
Tashkent 7
Teramo 7
Al Fayyum 6
Ambato 6
Baghdad 6
Bergamo 6
Boardman 6
Johannesburg 6
Pisa 6
Sassari 6
Terlizzi 6
Tramonti 6
Cagliari 5
Montesilvano Marina 5
Nola 5
Parma 5
Pesaro 5
Pescara 5
Quito 5
Toronto 5
Abu Dhabi 4
Bitonto 4
Brasília 4
Buffalo 4
Calenzano 4
Casal di Principe 4
Cluj-Napoca 4
Davao City 4
Dhaka 4
Goiânia 4
Hsinchu 4
Jakarta 4
Jeddah 4
Kuala Lumpur 4
Lima 4
Queens 4
Salvador 4
San Giuseppe Vesuviano 4
Seriate 4
Thessaloniki 4
Treviso 4
Vieste 4
Abbadia San Salvatore 3
Amman 3
Arconate 3
Bekasi 3
Belo Horizonte 3
Bornova 3
Bra 3
Brescia 3
Buenos Aires 3
Carate Brianza 3
Caserta 3
Chicago 3
Dallas 3
Erfurt 3
Gaborone 3
Indaiatuba 3
Jianning 3
Kingston 3
Kyiv 3
Lastra a Signa 3
Lecce 3
Marseille 3
Totale 1.363
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Nome #
Apprendere con i giochi. Esperienze di progettazione ludica 261
“Mentimeter” e valutazione: uno studio-pilota di gamification 200
Allineare obiettivi ludici e di apprendimento. Verso un framework unitario per il Game-Based Learning 190
Game-Based Learning ed Educazione Alimentare 147
Ridefinire le “e-tivities”: verso un framework per la valutazione online 113
Towards AI-assisted Board Game-based Learning: Assessing LLMs in Game Personalisation 111
Playing in the classroom. Italian teachers' acceptance of Game-Based Learning: definition of the instrument and research outcome 94
Kahoot! and Student-Generated Formative Assessment: A Pilot Study 91
Game at School? Italian Teachers' Perceptions of the Introduction of Games in the Classroom 80
AI in board Game-Based Learning 67
L'efficacia del dialogo dell'I-Rat e del T-Rat nel TBL: analisi confermativa 57
Training for Board Game-based Learning: Evaluation Model and Preliminary Results From a National Program in Italy 55
Autobiografia narrativa sui social media: analisi di risonanze emotive e strutture semiotiche attraverso l'IA 50
AI Specialist - a new professional figure for higher education. 49
REDEFINING “E-TIVITIES”: TOWARDS A FRAMEWORK FOR ONLINE EDUCATIONAL ASSESSMENT 48
After the Pandemic: Teacher Professional Development for the Digital Educational Innovation 46
Analisi della percezione di autoefficacia degli insegnanti partecipanti ai percorsi abilitanti 30 CFU 44
Assessment, ethics and Artificial Intelligence 43
Are you a left or right-brain type? Persistence of neuromyths in Italian in-service teachers. 42
Board Game Based Learning: Strategies for Effective Learning 41
Constructionism and game-making for learning in the age of Roblox. An analysis of current evidence and future perspectives. 41
Student-generated formative assessment with Kahoot! Report from a pilot study 41
Ripensare la didattica. Un’indagine sulla percezione di autoefficacia dei docenti e il ruolo della formazione nella pratica didattica 40
Training Teachers to Design Game-Based Learning Activities: Evidence from a Pilot Project 40
Confirmatory analysis of the positive effect of dialogue in the context of Team-Based Learning. Analisi confermativa dell’effetto positivo del dialogo nel contesto del team based learning. 38
Evaluating Perspective Teachers’ Reaction to Student-Driven Cognitive Activation with Kahoot!. 38
Imparare a "fare squadra" con i videogiochi cooperativi 36
Potenziare il Giudizio Descrittivo nella Scuola Primaria con l’uso dell’IA generativa 35
Automating board-game based learning. A comprehensive study to assess reliability and accuracy of AI in game evaluation 35
Using Chat Gpt To Decode Emotional And Semiotic Elements In Narrative Autobiographies Of Higher Education Students 34
Are You a Left or Right-Brain Type? Persistence of Neuromyths in Italian In-Service Teachers 33
Fostering the resilience of University students in the post-pandemic world: the FOSTER project 33
An explorative study of discipline-specific reorganization of assessment during educational emergency – An Italian case 33
A. Sociodemographic and Digital Education Factors Are Associated to General Health, Coping Strategies, and Academic Outcomes of Undergraduate Students during the Post-Pandemic Period. 32
E-portfolio riflessivo nel Team-Based Learning: risultati di uno studio pilota 31
Italian Teachers’ Attitudes and Competence According to the Acceptance Game-Based Learning (AGBL) Questionnaire 30
Associazione tra fattori sociodemografici, politiche di educazione digitale e salute generale, strategie di fronteggiamento, risultati accademici in studenti universitari nel periodo post-pandemico. 30
From theory to practice: Assessing initial expectations and self-perception of teachers enrolled in the 30 CFU qualification pathways 30
Dalla teoria alla pratica: valutare le aspettative iniziali e l’autopercezione degli insegnanti iscritti ai percorsi abilitanti da 30 CFU 30
Self-initiated online communities of teachers as an expanded meso space 27
IMPACT OF TEAM-BASED LEARNING ON HIGHER EDUCATION STUDENTS’ PERCEPTIONS 27
Metodi e strumenti per promuovere la digital literacy nell’istruzione superiore 26
Come i docenti immaginano la scuola: un modello semiotico-computazionale per l’analisi delle metafore. 26
null 26
Re-organization of assessment during the educational emergency in primary and secondary teaching: an Italian case 24
Students’ Coping and Study Strategies: Did Emergency Remote Teaching Support the Students During the Pandemic? 23
ENHANCING DESCRIPTIVE ASSESSMENT IN PRIMARY EDUCATION THROUGH GENERATIVE ARTIFICIAL INTELLIGENCE 23
Artificial intelligence and semiotics of representations: reading school through the metaphors of future teachers 23
Formative Feedback and Artificial Intelligence: the New Frontier of Educational Applications 22
Empatia nell’era digitale: il ruolo della realtà virtuale nella valorizzazione della cura centrata sul paziente. Una ricerca esplorativa 21
How did university students adapt to the “new normal” of teaching and learning during the pandemic? A qualitative study 20
The toll of the Pandemic: Emergency Remote Teaching and Students' Coping and Study Strategies 17
Using AI and Cognitive Taxonomies to map Learning Processes in Board Games 17
Didattica Non Lineare e Tecnologie in Educazione Fisica: Quali Prospettive per la Formazione degli Insegnanti? 17
Valutazione, etica e Intelligenza Artificiale 15
Teaching Sustainability in Artificial Intelligence. Toward a New Algorithmic Citizenship 15
Il contributo degli studenti alla comprensione del fenomeno della dispersione scolastica 8
Board Game-Based Learning e processi cognitivi. Un modello di valutazione con l’intelligenza artificiale 6
Ripensare la valutazione come strumento di intervento per il contrasto alla dispersione 4
Formare i docenti alla didattica ludica attraverso il gioco: Un’esperienza di formazione in servizio [Training Teachers for Play-Based Pedagogy: An In-Service Learning Experience]. 3
Promuovere la capacità di Apprendere ad Apprendere dei futuri insegnanti: uno studio di caso tra gamification e valutazione formativa 3
Totale 2.882
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2023/202454 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 28 22
2024/20251.083 26 22 10 108 77 68 114 85 107 97 179 190
2025/20261.616 115 79 130 175 130 87 113 161 245 209 114 58
2026/2027129 61 47 21 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 2.882