IRIS
Romeo, Francesco Paolo
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 2.167
AS - Asia 1.064
SA - Sud America 525
NA - Nord America 473
AF - Africa 61
OC - Oceania 4
Totale 4.294
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Nazione #
IT - Italia 1.704
SG - Singapore 485
US - Stati Uniti d'America 425
BR - Brasile 400
FR - Francia 207
CN - Cina 178
RU - Federazione Russa 106
VN - Vietnam 93
NL - Olanda 83
IN - India 66
BD - Bangladesh 45
AR - Argentina 36
EC - Ecuador 25
ID - Indonesia 23
IQ - Iraq 21
SA - Arabia Saudita 21
HK - Hong Kong 20
TR - Turchia 19
CO - Colombia 18
CA - Canada 16
MX - Messico 15
VE - Venezuela 15
CL - Cile 14
MY - Malesia 14
PK - Pakistan 13
MA - Marocco 12
PH - Filippine 11
TN - Tunisia 11
EG - Egitto 10
UZ - Uzbekistan 9
ZA - Sudafrica 9
JP - Giappone 8
UA - Ucraina 8
DE - Germania 7
ES - Italia 6
GB - Regno Unito 6
JO - Giordania 6
PE - Perù 6
TH - Thailandia 6
UY - Uruguay 5
AU - Australia 4
KZ - Kazakistan 4
NP - Nepal 4
PY - Paraguay 4
SM - San Marino 4
SN - Senegal 4
TT - Trinidad e Tobago 4
AE - Emirati Arabi Uniti 3
BB - Barbados 3
CH - Svizzera 3
CZ - Repubblica Ceca 3
DZ - Algeria 3
ET - Etiopia 3
MN - Mongolia 3
PL - Polonia 3
PT - Portogallo 3
SE - Svezia 3
AZ - Azerbaigian 2
BE - Belgio 2
BG - Bulgaria 2
BW - Botswana 2
DK - Danimarca 2
DO - Repubblica Dominicana 2
EE - Estonia 2
GT - Guatemala 2
HU - Ungheria 2
JM - Giamaica 2
KE - Kenya 2
KR - Corea 2
NI - Nicaragua 2
PA - Panama 2
QA - Qatar 2
RO - Romania 2
BO - Bolivia 1
BY - Bielorussia 1
CI - Costa d'Avorio 1
FI - Finlandia 1
GA - Gabon 1
GE - Georgia 1
GR - Grecia 1
GY - Guiana 1
IL - Israele 1
IR - Iran 1
LB - Libano 1
LT - Lituania 1
LU - Lussemburgo 1
MK - Macedonia 1
MT - Malta 1
MU - Mauritius 1
NG - Nigeria 1
PS - Palestinian Territory 1
RS - Serbia 1
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 1
SY - Repubblica araba siriana 1
TZ - Tanzania 1
Totale 4.294
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Città #
Singapore 201
Rome 169
Milan 146
San Jose 91
Ashburn 87
Bari 70
Naples 64
Council Bluffs 63
New York 57
Moscow 53
Beijing 52
Florence 38
Bologna 37
Turin 37
Ho Chi Minh City 36
Palermo 36
Catania 35
São Paulo 33
Brescia 31
Verona 29
Hanoi 24
Genoa 22
Hong Kong 20
Pescara 15
Osimo 14
Rio de Janeiro 13
Concesio 12
Lamezia Terme 12
Messina 12
Selargius 12
Venice 12
Jeddah 11
Malo 11
Modena 11
Toronto 11
Baghdad 10
Cagliari 10
Dhaka 10
Porto Alegre 10
Santiago 10
Caracas 9
Guayaquil 9
Iesi 9
Afragola 8
Modugno 8
Monza 8
Rimini 8
Tashkent 8
Belo Horizonte 7
Bergamo 7
Bitetto 7
Bitonto 7
Como 7
Curitiba 7
Garbagnate Monastero 7
Goiânia 7
Kuala Lumpur 7
Medellín 7
Nociglia 7
Riyadh 7
Santa Clara 7
Tokyo 7
Amman 6
Bogotá 6
Brasília 6
Cairo 6
Casablanca 6
Cosenza 6
Lecce 6
Molfetta 6
Palagianello 6
Pergine Valsugana 6
Taranto 6
Vicenza 6
Amsterdam 5
Cape Town 5
Chandigarh 5
Cornaredo 5
Fisciano 5
Fortaleza 5
Guarulhos 5
Istanbul 5
Los Angeles 5
Recife 5
Salvador 5
San Giorgio Ionico 5
Ahmedabad 4
Ancona 4
Bangkok 4
Belmar 4
Bollate 4
Buffalo 4
Caserta 4
Castrovillari 4
Cuenca 4
Dakar 4
Delhi 4
Kolkata 4
Lahore 4
Lima 4
Totale 1.980
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Nome #
Disponibilità emozionale dell'insegnante, didattica inclusiva e cultura dell'affettività a scuola 349
QEASCG. Questionario esplorativo aree di sviluppo delle competenze genitoriali 295
Per una cultura dell'affettività a scuola. L'esperienza della Didattica Assistita con gli Animali (DAA) 250
Bisogni educativi speciali dei minori tra memoria e competenza narrativa Special educational needs of children between memory and narrative competence 147
Bambini, preadolescenti e adolescenti fragili. L'antidoto della resilienza 145
Corpo e metafore per l'apprendimento esperienziale. Progetti, esperienze e studi di caso 89
Dalla vita “mortificata” al progetto di vita indipendente. Deprivazione giovanile contemporanea e politiche educative. Parte I 81
Allearsi. Quadro concettuale, ricerche e pratiche sulla relazione scuola-famiglia e territorio 80
F.P. Romeo, Aree di sviluppo delle competenze genitoriali in famiglia. La competenza emotivo-affettiva, in F.P. Romeo, (a cura di), QEASCG. Questionario esplorativo aree di sviluppo delle competenze genitoriali, FrancoAngeli, Milano, 2024. 70
"Tramonto dell’empatia, tool e fiabe digitali nello scenario post-moderno e post-pandemico " 69
F.P. Romeo, Introduzione, in F.P. Romeo, (a cura di), QEASCG. Questionario esplorativo aree di sviluppo delle competenze genitoriali, FrancoAngeli, Milano, 2024. 68
F.P. Romeo, Esplorare le competenze genitoriali al tempo della crisi multilivello, in F.P. Romeo, (a cura di), QEASCG. Questionario esplorativo aree di sviluppo delle competenze genitoriali, FrancoAngeli, Milano, 2024. 68
Tramonto dell'empatia, tool e fiabe digitali nello scenario post-moderno e post-pandemico 67
La memoria come categoria pedagogica 67
F.P. Romeo, Panel dei descrittori delle competenze genitoriali, in F.P. Romeo, (a cura di), QEASCG. Questionario esplorativo aree di sviluppo delle competenze genitoriali, FrancoAngeli, Milano, 2024. 65
Sollecitare la resilienza. Emergenze educative e strategie didattiche 64
Sentirsi in alto mare. Metafora formativa 63
La memoria come dispositivo pedagogico-didattico inclusivo 58
F.P. Romeo, Aree di sviluppo delle competenze genitoriali in famiglia. La competenza retrospettiva, riflessiva e narrativo-trasformativa, in F.P. Romeo, (a cura di), QEASCG. Questionario esplorativo aree di sviluppo delle competenze genitoriali, FrancoAngeli, Milano, 2024 55
Insegnare e apprendere nelle emergenze: scritture resilienti 53
Cronache operaie. La lettura ecologica del disagio psichico del cassintegrato 50
Vulnerabilità e resilienza. Dispositivi pedagogici e prospettive didattiche per l'infanzia 48
Gli adolescenti dell'era Covid. Emergenze, disagio esistenziale e immagini del domani 46
Analisi dei bisogni 46
Genitorialità “diffusa”, co- ed ecoparenting. Esiti di una scoping review sulle competenze genitoriali 45
Dal ricordo individuale alla memoria collettiva. Riflessioni per una "fabbrica della memoria" 45
I "super-poteri" dell'infanzia per sconfiggere la psicopatologia 44
Apprendimenti resilienti al tempo della società liquida 44
1 m² di sogni 43
Play-motor-sports competence in the exploratory questionnaire areas of parenting development in the family and at school 40
Conclusioni, in F.P. Romeo, La memoria come categoria pedagogica, Libellula Tricase (LE), 2014. 38
Apprendere di Sé e da Sé al tempo della crisi delle agenzie educative 38
Smontare i bullismi per comprenderne la complessità: per una Scuola inclusiva che "tiene a mente" 38
La memoria nelle donne vittima di violenza: tra nascondimento ed emersione narrativa 38
Falsi miti genitoriali e cattive eredità dis-educative 37
Collective memory and promotion of community 37
A proposito di condensazione 37
Arthur Schnitzler, Doppio sogno, Barbera, Siena, 2007. 36
"Puntelli didattici" nelle esperienze di apprendimento 36
Convivere nelle organizzazioni 34
Il mindset per l’agire competente. Un modello di formazione e di valutazione a partire dal caso di “Sentirsi in alto mare” 34
Bambini e vulnerabilità: dove e come si impara l'arte della sopravvivenza 33
Sustainability, affectivity and community engagement to prevent school drop-outs and cultivate hopeful planning 33
Quando la memoria non è “terra straniera”. Traiettorie per l'educazione e la didattica interculturale 33
Autodirezione nell'apprendere 32
Emotional Feedback in evaluation processes: Case studies in the University context 32
Introduzione, in F.P. Romeo, La memoria come categoria pedagogica, Libellula edizioni, Tricase (LE), 2014 31
Attorno ad una lacrima 30
Il mercato globale: per una sociologia del gelato 30
Introduzione, in F.P. Romeo, La memoria come categoria pedagogica, Libellula Edizioni, Tricase (LE), 2014. 30
Educare al (buon) gusto attraverso i sensi, la mente e le emozioni. Il "Convivio pedagogico" 30
Pedagogia da palestra 29
Il mindset per l'agire competente. Un modello di formazione e di valutazione a partire dal caso di “Sentirsi in alto mare” 29
Interventi formativi incidenti sul clima organizzativo 29
Metodologie didattiche attive, qualità di vita e fragilità dei nostri giorni. L'esperienza di “Sentirsi in alto mare” 28
Spunti teorico-metodologici per ri-fondare l’alleanza scuola-famiglia e territori nel tempo della crisi multilivello 28
Investimento affettivo nei processi di insegnamento-apprendimento. Tre criteri per la didattica a distanza nelle emergenze 28
Apprendimento espresso 27
Sunset of empathy, tools and digital fairy tales in the post-modern and post-pandemic scenario 27
Le categorie della memoria, in F.P. Romeo, La memoria come categoria pedagogica, Libellula edizioni, Tricase (LE), 2014 27
Anch'io sono stata Hikikomori 27
Ricostruire gli specchi della memoria 26
Solitudini digitali 26
“Svuotare”, “riempire”, “tenere a mente”. Emergenze educative, bullismo e mentalizzazione 25
Il metodo etnografico nella ricerca sociale 25
Management didattico universitario: ricerca e sviluppo di sé e della comunità 25
I contesti della memoria, in F.P. Romeo, La memoria come categoria pedagogica, Libellula edizioni, Tricase (LE), 2014 24
Il diario dei rilevatori 24
Formare stressando: per una didattica della tensione 23
F.P. Romeo, Aree di sviluppo delle competenze genitoriali in famiglia. La competenza di resilienza, in F.P. Romeo, (a cura di), QEASCG. Questionario esplorativo aree di sviluppo delle competenze genitoriali, FrancoAngeli, Milano, 2024 22
Lo scoglio. Plasticità catartica tra scultura e performatività e Verso una modernità gassosa? 22
Mappatura dei bisogni formativi 21
Flipped classroom 21
Z. Bauman, Homo consumens, Miserie di noi consumatori, Erickson, Treento, 2007 21
L'area socio-relazionale 20
Il pendolo della memoria 20
I figli di nessuno: apprendere la genitorialità 20
Ricordi-lucciola: per un consumo etico della memoria 19
Summer School 'Baratto snodi scambi tra performing art e community care' 19
Web ecologico 19
Flexicurity: questa sconosciuta 18
Solitudini digitali e ritorno 18
Orientarsi: giocando a nascondino con il transfer 18
Tessere testi. L'incontro fra storie di vita in prospettiva pedagogica 18
Prefazione 18
Osservando...s'impara! 17
Rimbalzi di memorie 17
Patrimonio culturale e progettazione formativa: una proposta di architettura museale 16
Prefazione [a "Corpo e metafore per l'apprendimento esperienziale"] 16
Le ricadute della formazione. (a cura di) F. Bochicchio – F. Grassi, Significati, approcci, esperienze, Amaltea edizioni, Melpignano (Lecce), 2009 16
Nel quadro di Loretta 15
Primo e secondo Levi 15
Beyond early school leaving and pre-determined destinies. The Taranto case study. Oltre la dispersione scolastica e i destini già scritti. Il caso di studio Taranto 15
Insegnare e apprendere la Giustizia in famiglia. In-abilità socio-relazionali dei minori del nostro tempo e responsabilità delle comunità im-perfette 15
Snorkeling ricreativo, apprendimento esperienziale ed educazione alla pace 13
Le ricadute della formazione 13
Gli snodi educativi della memoria, in F.P. Romeo, La memoria come categoria pedagogica, Libellula edizioni, Tricase (LE), 2014. 13
Crisi del discorso pedagogico e malessere giovanile dei nostri giorni. Il bisogno vitale di genitorialità diffusa 10
Aree di sviluppo delle competenze genitoriali in famiglia 9
La competenza sanitaria 8
Totale 4.370
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2023/2024182 0 0 0 0 0 0 0 0 0 93 66 23
2024/20251.644 59 74 42 75 97 78 94 103 212 149 420 241
2025/20262.592 206 178 249 268 219 97 162 284 390 438 101 0
Totale 4.418